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课件网) 马说 韩愈 学习目标 1．了解“说”这种文体的特点。 2．反复朗读并背诵课文，积累重点文言词句。 3．理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。 4．认识封建社会人才被埋没的根本原因，体会作者的思想感情。 一、识 其 人 韩愈 (768～824),字退之，河南河阳人。祖籍昌黎,人称韩昌黎或称昌黎先生。 唐代著名文学家、思想家。名列“唐宋八大家”之首。 写作背景 初登仕途时，很不得志。他曾三次上书宰相求任用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹，对埋没人才强烈不满，并加以揭露和抨击。 “说”，是古代的一种议论性文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点， 跟现代的议论文大体相似。常常运用托物寓意的手法。 说 ○ 二、读 其 文 衹zhǐ辱于奴隶人之手 骈pián死于槽枥lì之间 一食shí或尽粟一石dàn 食sì马者不知其能千里而食sì也 才美不外见xiàn 食sì之不能尽其材 其真无马邪yé？ 世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，衹辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。 马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？ 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也！ 读出节奏、感情 zhǐ pián shí sì sì shí xiàn dàn 点我朗读 三、通 其 意 世有伯乐，然后有千里马。 世上有了伯乐，然后才会有千里马。 千里马常有, 而伯乐不常有。 千里马是经常有的，可是伯乐却不常有。 故虽有名马，衹辱于奴隶人之手， 因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱， 骈死于槽枥之间，不以千里称也。 跟普通的马一起死在马厩里，不以千里马著称。 研读第一段 1、读了第一段后，说说作者主要阐述的观点是什么（即表明千里马和伯乐关系） 2、千里马最终的遭遇是什么？ 世有伯乐，然后有千里马。 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食， 食马者不知其能千里而食也。 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 是马也，虽有千里之能， （所以）这样的马，虽然有日行千里的能耐， 食不饱，力不足，才美不外见， 却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来， 且欲与常马等不可得， 想要跟普通的马一样尚且办不到， 安求其能千里也？ 又怎么能要求它日行千里呢？ 1、本段文字说明了什么？ 2、哪些句子说明千里马不能日行千里的原因？ 3、对食马者发出强烈谴责的句子是： 说明了千里马被埋没的原因。 “食不饱，力不足，才美不外见。”（直接原因）“食马者不知其能千里而食也”(根本原因) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 研读第二段 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 鞭策它，不按正确的方法，喂养它又不能充分发挥它的才能， 不能通其意，执策而临之，曰：“天下无 听它嘶叫却不能通晓它的意思， （反而）拿着鞭子面对着它说:“天下没有千里马!” 马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 唉！难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊! 研读第三段 1、食马者的愚蠢无知（“不知马”）具体表现如何？（千里马受到的不公正待遇） 2、文章主旨句： 3、“其真无马邪？其真不知马也！”的作用？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“ ... ...
