北师大版三年级书法下册《第1课 斜钩》教学设计

北 师 大 版 教 材 三 年 级 书 法 下 册 第1课《 斜 钩 》 教材分析 《斜钩》是北师大版三年级下册第1课，斜钩的形态纵长，是一个字中的主题笔画，其书写难度较高，主要在于斜钩斜部的长短、粗细、方向、弧度的控制，以及出钩处的书写方法。所以本课内容应该引起我们的足够重视。 本课分为“书写要点”“看看想想”和“书写园地”三个栏目。在“书写要点”栏目中，教材出示了斜钩、以及范字“氏”“代” 的图片。“看看想想”栏目以图文结合的方式分析两个范字的笔画、结体特征，提示学生在书写时的注意事项。“书法园地”栏目向学生介绍了文房四宝中的砚，列举了“四大名砚”。以丰富学生的书法文化素养，提升其学习兴趣。 学情分析 三年级学生已经有了两年的硬笔书法基础，使用毛笔也已有半年，大多数学生书写姿势和拿笔姿势方法正确，但运笔能力稍差，特别本课的斜钩写起来难度较大，这就需要老师在教学中注意方法的运用，演示讲解清楚，使学生易于接受掌握。 教学目标 知识与技能：认识斜钩的形态。掌握斜钩的起笔、行笔、收笔方法。认识斜钩的形态与其在字中位置的关系 。掌握教材中两个范字的书写方法。培养良好的书写习惯 过程与方法：通过分析图片，演示讲解，评议交流等方式，培养学生的观察和书写额能力。 情感态度与价值观：通过了解砚的用途、材质及四大名砚，’丰富学生的文化素养，提升其学习兴趣，增强爱国情怀，明白“学习技艺，就要练好基本功”的道理。 教学重点：斜钩及相关范字的写法；了解砚的有关知识。 教学难点：认识斜钩的形态与其在字中的位置关系。 教学准备 教师：多媒体课件，软笔书写用具等 学生：软笔书写用具等 教学过程 1、 组织教学 检查学生学具准备情况，强调坐姿，稳定学生情绪。 【设计意图：稳定学生情绪，使其快速进入上课状态。】 2、 导入新课 教师向学生出示古代兵器———戈的图片，并向学生讲解“戈”字的文字演变源流，然后导入新课：今天我们来学习“戈”字中是主笔笔画斜钩的书写方法。板书课题：斜钩 【设计意图：了解汉字的演变过程，激发学生学习书法的兴趣】 3、 教授新课 （一）学习斜钩 1.出示斜钩图片，同学们观察斜钩的形态是什么样的？ 【设计意图：分析斜钩的形态特征（长短、方向、曲直、粗细）】 2.出示斜钩练习歌，边诵读边想想斜钩是怎样起笔、行笔、收笔的？ 3.出示斜钩行笔图，引导总结斜钩行笔路线横切重起—渐轻渐重—顿笔调锋—右上轻钩。 4.同老师一同书空斜钩 5．教师示范斜钩的书写方法，引导学生仔细观察。 6.学生练习书写斜钩。 7.教师出示四种错误的斜钩书写，提醒学生注意。 8.学生再次练习，互相评议。 9.讲解与斜钩有关的词语“百钧驽发”. 【设计意图：分析并直观体会斜钩的书写方法，进而尝试练习，了解有关斜钩的书法知识】 （二）学习“氏” 1.出示“氏”图片，什么结构？主笔是哪一笔？整体形态怎样的？ 2.引导学生分析“看看想想”第一、二幅图“曲中有直”“脚跟用力蹬”。 【设计意图：分析范字“氏”的用笔与形态】 3.教师示范“氏”的书写，边书写边讲述书写要领，特别需要强调字中斜钩的书写方法。 4.学生练习“氏”，教师巡视指导，有层次的点评，播放轻音乐。 【设计意图：“氏”的书写实践】 （三）学习“代” 1.出示“氏”图片，自学分析其结构。 2.引导学生分析“看看想想”第一、二幅图“粗细变化”“有离有合”。 【设计意图：分析范字“代”的用笔与形态，了解“代”与“氏”斜钩差异的原因】 3.教师示范“代”的书写，边书写边讲述书写要领，特别需要强调字中斜钩的书写方法。 4.学生练习“代”，教师巡视指导，有层次的点评、自评，播放轻音乐。 【设计意图：“代”的书写实践】 （四）小结带斜钩字的规律 【设计意图：使 ... ...