北师大版四年级书法下册《第9课 日字底》教学设计

北师大版义务教育三至六年级书法练习指导（实验）四年级下册 第九课 日字底 教学目标： 1、理解掌握日字底的书写方法。 2、认识带日字底字的形态特征，掌握日字底与字上部的合理搭配。 3、了解“昔”字在篆、隶、草、楷、行五种书体中的变化与特征。 4、认识书法家鲜于枢。 教学重点： 1、认识五体书中的日字底。认识“昔”字本义和“昔”字在五体书中的形态。 2、掌握日字底及带日字底的三个字“昔”、“書”“智”的欧体楷书的书写，并通过临摹加深认识和记忆。 教学难点： 掌握日字底的欧体楷书日字底及带日字底的三个字“昔”、“書”“智”的欧体楷书的书写方法，并大胆书写。 教学准备： 1、根据书本教材，印制带有米字格的书写教材。 2、“昔”、“書”、“智”欧体楷书书写的微视频。 3、把微视频上存学生电子书包，便于学生课堂及课后多次观看、学习、模仿。 教学过程 （一）组织教学 1.准备好工具，强调坐姿，稳定学生情绪，准备好平板。 2.调整好坐姿，做到头正、身直、脚平、两臂自然打开。 3.尝试握笔，做到：指实、掌虚、掌竖、管直。调整呼吸，慢慢放下笔。 （二）导入新课 1、复习口字底的写法。 同学们，前段时间，我们学习了口字底的写法，大家还记得它的书写特点吗？（出示口字，并列出口字的写法要点） 左竖右斜， 右竖左斜，右竖稍粗 右下角以横画封口。 2．今天，我们来学习跟口字底有点相似的日字底，带有日字底的字有很多，谁来说说带有日字底的字，（生答：普、暮、春、昔、旨……） 3.我们先来认识“昔”，看看不同字帖当中的“昔”字是怎样写的。 教师提示：“昔”的字义是从前，过去的意思，在甲骨文当中，�———下面是（日、太阳）+ （是川流的横写代表洪水）表示洪水滔天，日字底在篆书、隶书、草书、楷书、行书中的书写都是有变化的。 西周金文 汉熹平石经 明 张瑞图 唐 诸遂良 晋 王羲之 （出示图片欣赏） （三）日字底的书写方法 1．今天我们来学习欧体楷书日字底的写法（板书课题） 2、分析日字底的形态 （1）观察日字底的形态，说说它的书写特点有哪些。（学生观察后进行讨论交流） （2）学生汇报 (3)教师根据学生汇报小结： 日字底由四笔组成，书写时横画细，竖画粗，里面的横要写得短小。日字底的下部伸展右竖，而不是左竖，并且右竖在“日”字中最粗最重。 (4)提示日字底笔画的轻重和形状。 3．教师现场示范书写，边写边讲解 竖写直，横画细，顿笔，右竖最粗最重，回锋收笔，横画轻而短小，横画细，封口。 4．学生描一个写一个，教师巡视指导 教师巡视指导，重点纠正学生不良的执笔姿势与书写姿势，对学生的书写提出建议，可适当做一些单独示范和辅导。 5．评价学生书写，重点检查是否做到：竖画粗重，横画短小 (四)初步掌握带有日字底例字的书写方法 1．总体感受“昔、書、智” （1）学习了日字底之后，今天我们学习三个含有日字底的欧体楷书！ 它们是“昔、書、智”，这三个字出自于欧阳询《九成宫醴泉铭》 （2）学生从欧阳询《九成宫醴泉铭》找出带有日字底的“昔、書、智”三字。 2．仔细观察“昔書智”，小组讨论书写时日字底的特点。 3．学生观察三个字，讨论三个字的日字底的不同之处，汇报。 3．引导学生借助辅助线，分析三个例字的结构特点。 4.老师总结：日字底的写法不是一成不变的，要根据上边的部在形状上做相应的调整。 （五）借助辅助线，发现“昔書智”三个字上部与下部的关系及书写特点。 1．借助辅助线，出示例字“昔” （1）发现“昔”字的书写特点。 （2）学生汇报，相机板书：有斜有正（哪笔斜，哪笔正） （3）引导学生注意，“昔”字上面草字头两竖在书写的时候略往里面收，中间是横长，下面的日字底在书写的时候和上部分的中间对齐，日字底的两竖要直，伸展右竖 ... ...