人美版五年级书法上册《第10课 皿字底》教学设计

教学基本信息 课题 第10课 皿字底 （9册） 是否属于地方课程或校本课程 是 学科 书法 学段：小学高年级 年级 五年级 相关领域 书法艺术 教材 书名：书法练习指导 -出卷网-：人民美术-出卷网- 出版日期： 指导思想与理论依据 以培养学生的核心素养为指导，掌握皿字底的书写规律，培养学生汉字的书写能力。通过习作点评，激发学生对我国传统文化的关注和对书法的兴趣；提高学生的审美素养、陶冶情操。对学生进行民族传统文化和社会主义核心价值观教育等，力求体现知识技能教学与实用想结合的容思想性、审美性、趣味性于一体的书法教学。 教学背景分析 教学内容：第10课 皿字底学生情况：能够熟练书写毛笔的基本笔画；初步学习了独体字、右偏旁的字。教学方式：启发法、讲授法、示范法、练习法、评价法。教学手段：欣赏作品激趣、利用课件讲解范字、教师示范、加强指导和精讲多练。技术准备：多媒体课件。 教学目标(内容框架) 从培养学生的核心素养为出发点，通过学习范字“孟、盖、监”的书写，指导的学生学会皿字底的写法，体会并掌握皿字底书写规律。进行习作点评、培养和提高学生的观察能力、分析能力、审美能力和书写能力。激发学生对我国书法传统文化的兴趣，对学生进行社会主义核心价值观等教育。 问题框架(可选项) 调动学生积极性。2、理解规律，先观察后写字。3、教师示范引领。4、大量时间梯度练习。 教学流程示意(可选项) 欣赏激趣→揭示课题→学习范字→练习提高→评价展示→课外延伸。 教学过程(文字描述) 课前3分钟展示：“女排精神”在我心中一、展示激趣（3分钟） 1、欣赏老师、学生的作品。把毛笔的书写时的结构美和运笔的稳健沉稳方法用到了钢笔上，字就更加漂亮了。(软笔、硬笔)谈话：“刚才同学们看了这些作品都不约而同的发出赞叹声，你有什么心里话想对老师说吗？”生：“也想把字写漂亮。” 师：“我非常愿意帮助大家把字写得更漂亮。我相信大家在这节课一定会取得更大进步。（出示奖品）老师还准备了奖品。2、导入：“看老师今天给大家带来了什么字呢？”师：课件出示是《九成宫醴泉铭》例字：孟、盖、监。板书课题 10、皿字底二、新授探究（35分钟）1、我来读帖。课件：孟师：你再观察一下皿字底有什么特点呢？（皿字底整体扁宽，长横向左右伸展，外轮廓近似梯形。）我来分析。观察“孟”，谁来说一说皿字底的基本笔画？生：我用发现皿字底的第一笔是斜竖，横折时横轻、折重，折向内收；中间两竖相向弯曲、整体靠右，长横左低右高，左细有粗，在米字格中从斜线上起笔，压住右斜线收笔，长横距离下横线约8毫米。3、我来临摹。看课件，和老师一起说：用笔稳健，收笔沉稳。再慢放，看长横的写法。比较皿字底形态的细微差别。盖的皿字底里面是两个短斜竖；监的皿字底里面是两个短竖很精巧。4、临写例字。（1）要写好“孟”字先观察什么呢？板书：孟生：整体。上下结构，上窄下宽。（表扬）师：你真聪明，和老师观察的一样。（2）师：要写好“孟”，我们还要观察什么呢？（笔画）你有什么发现呢？生：我发现“孟”的第一横短，折贴近斜线右边右边起笔。撇压住竖中线，撇不要太长。（表扬：你说得非常好。）生：我发现下边的弯钩沿着竖中线向下，不要太大，变成了弯没有钩；子的横不要长，要短。（表扬：你说得非常准确；你观察得真仔细；你说得太好了……）师：除了刚才说的，你还有其它发现吗？生：我发现子要小，在米字格中大约三分之一。师（激动地）：你说得太棒了。（看课件）同学们都发现了吗？（课件出示横线竖线）（3）师：大家观察得非常好，在书写的时候要注意什么呢？（运笔）3、看老师范写“孟”，观察运笔。4、调好笔墨，说坐姿儿歌：头正身直脚放平，一尺一寸和一拳。练习：（1）先写一个。（2 ... ...