人教版一年级数学下册5.认识人民币《认识人民币》教学设计

一年级数学下册《认识人民币》教学设计与反思 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册p46———p49例1、2。 教学目标： 1、 知识与技能： （1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率； （2）知道人民币的单位 元、角、分； 2、过程与方法： 运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。 3、情感与态度： 使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币，自觉养成勤俭节约的好习惯。 教学重点：认识人民币的单位：元、角、分 教学难点：人民币单位间的换算 教学准备：人民币样币、现在流通的各面值的人民币若干。 教学方法：小组合作学习法。 教学过程： 一、情境导入。 谈话：同学们到超市买过东西吗？都喜欢买什么东西呢？（学生发言，发表不同的见解），你还知道生活中那些地方用到钱？课件出示课本上的主题图，学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。 师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗? 生：人民币。 师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。(板书课题) 二、小组合作，认识人民币 。 1?课件出示很多人民币 师：小朋友认识人民币吗? 生：认识。 师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币? 生1：我认识1毛，2毛，1块，2块。 生2：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。 师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。 生3：我全部都认识。 师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人民币，咱们一起来认一认，说说你发现了什么？谁能说说你是怎样认识它们的？ （学生发表不同意见。） 引导：“同学们真不错，用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你认识的人民币，给你的伙伴说一说。” 学生活动，互相说认识的人民币。 随机认识样币。 小结：识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。 观察人民币的正面，它们有什么相同的地方？ 小结：都有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国人们银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。同时我们小朋友要勤俭节约，不能浪费一分钱。 2、给人民币分类。 （1）师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。（同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。） 小组代表发言，说说分类的方法和想法。 师：请一名同学展示一下整理结果? (代表上台展示) (学生再展示角的、分的人民币) 师：刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板书：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有条理。还有没有其他的整理方法? 生：我们组是把大钱和大钱放在一起，小钱和小钱放在一起。大钱有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元；小钱有5角、2角、1角、5分、2分、1分。 生：我们是把硬币放在一起，纸币放在一起。 （2）、由学生的分类引出人民币的单位元、角、分，（板书：人民币的单位元、角、分） 3、探索元、角、分之间的关系。 提出问题：“两个小朋友分别得到了妈妈的奖励，妈妈给了姐姐一元硬币，给了弟弟十个一角的，弟弟暗暗高兴妈妈给他的比给姐姐的多，大家说，弟弟想的对吗？ 学生回答、归纳，教师板书：1元=10角。 4、用同样的方法教学1角 = 10分 三、巩固提高。 谈话：同学们的动手能力可真棒，人民币王国的国王呀想考考大家了，你愿意接受挑战吗？ .完成48页的做一做第1题。 学生独立完成，然后集体订正。 四、全课小结。 这节课同学们学得很好，你们学会了什么？老师希望同学们把今天学到的知识用到生活中去。 五、作业。 课本第53页第1、2题。 板书设 ... ...