统编版四语下《语文园地七》知识点易考点名师梳理

部编版四年级语文下册知识点易考点名师梳理 语文园地七 学习目标 1.同学互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求进行表达和评议,做到内容表述清楚具体。 2.认识描写人的品质、心情的词语。 3.积累描写精神意志的名言警句。 4.阅读成语故事,大致了解其意义,提高阅读能力。 一、交流平台 本次交流平台的主题是：体会语言描写、动作描写的好处。 1. 回顾本单元关于动作描写、语言描写的片段，说说使用这些描写方法的好处。 欢欢： 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”从语言描写可以看出人物的一些特点。 乐乐：他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。 2.语言描写、动作描写的好处 语言描写可以反映出人物的一些特点，运用恰当的语言描写能使文章生动、形象，更好地表现人物性格，揭示文章中心； 动作描写可以确切生动地表现人物的动态，反映人物心理活动的进程和人物品质 二、识字加油站 1.你了解下面词语的意思吗？ 和 临危不 有礼 不安 心急如 和蔼：性情温和，态度可亲。 慷慨：充满正气，情绪激昂；大方，不吝啬。 贤惠：指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。 悲戚：悲痛哀伤。（着重于哀，多是个人情感上的） 临危不惧：面临着危险从容不迫，毫不畏惧。 彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。 焦躁不安：指焦急烦躁，心神不定。 心急如焚：心里急得像着了火一样。形容非常着急。 2.你还知道哪些可以形容人的品质、心情的词语？（学生回答） 品质：持之以恒 忠心耿耿 大公无私 专心致志 不屈不挠 堂堂正正 心情：闷闷不乐 垂头丧气 悲痛欲绝 笑逐颜开 喜出望外 心花怒放 三、词句段运用 1.下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。 囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光 铁杵成针 程门立雪 手不释卷 囊萤夜读———车胤家境贫寒，不能经常得到香油(点灯，以便在灯下读书)。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成(透光的)袋子，装几十个萤火虫照着书本，用夜晚的时间接着白天学习。形容人在困境中自强不息，努力学习的精神。 悬梁刺股———由“头悬梁”（孙敬）和“锥刺股”（苏秦）两个故事组成。比喻废寝忘食地刻苦学习。 东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦勤奋好学，闭门从早读到晚，也很少休息。有时候到了三更半夜的时候很容易打盹(瞌睡)，为了不因此而影响学习，孙敬想出一个办法。他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒起来再继续读书。 战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心发奋图强努力读书。他经常读书读到深夜，疲倦到想要打盹的时候就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感会使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。 比喻废寝忘食地刻苦学习。 凿壁偷光———原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。 西汉时，匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。县里有个名文不识大户人家，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么，他说:"我希望读遍主人家的书。"主人听了，深为感叹，就用书资助匡衡。于是匡衡成了一代的大学问家。 铁杵成针——— 唐朝著名诗人李白小时候不喜欢念书，常常逃学，到 ... ...