《条形统计图》导学案 学习目标 1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。 2、通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。，能根据要求准确的画出长短合适的条形。 3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。 教学重难点 重点： 理解1格表示1个单位的条形统计图。 难点： 了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。 学习过程 一、创设情境，引入新课 1、你们知道这些天气图标表示的是什么意思吗？ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、北京市2012年8月的天气情况 这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（每个小组选择一种统计图进行统计，小组合作交流） 二、小组合作，探索新知 活动一：初步认识条形统计图 1、观察北京2012年8月天气情况条形图，说说你发现了什么？ 2、像这样用（ ）来表示数量多少的统计图叫条形统计图。 3、说说这个条形统计图是由哪几部分组成？横轴表示什么？纵轴表示什么？每一格表示的数量是多少？ 活动二：制作条形统计图 （1）通过刚才对条形统计图的认识，现在你能自己制作一幅条形统计图吗？ 老师搜集了三组资料，请你选择其中一组资料把它制作成条形统计图。 资料（一） 四（1）班同学最喜欢的体育项目统计表 项目 篮球 足球 踢毽子 跑步 跳绳 人数 10 12 5 9 7 资料（二） 四（2）班同学最喜欢的课外活动情况统计表 项目 旅游 看书 运动 看电视 其他 人数 12 6 8 13 5 资料（三） 1号店鞋子一周销售情况统计表 星期 一 二 三 四 五 六 日 鞋子／双 2 5 1 6 8 10 12 （2）汇报展示：让学生相互评价展示的条形统计图是否正确、美观。 （3）你认为画条形统计图时需要注意些什么？条形统计图对要表示相关数据的部分除均匀涂色外，还可以怎么画 三、分析与应用 1．说一说：你制作的条形统计图，能向别人传递哪些信息？ 2．老师还想从这些统计图中知道了解下面这些情况，你能告诉我吗？（选择一个问题解决） （1）四（1）班参加统计的同学一共有多少人? （2）四（1）班喜欢（ ）的同学最多,喜欢( )的同学最少。 （3）四（2）班喜欢（ ）的同学最多，看到这个调查结果，你有什么想说的？ （4）如果你是一号店的老板，你会在什么时候多进货？能说说理由吗？ 四、统计图在生活中有着广泛的应用，我们一起去看看吧。 欣赏生活中的条形统计图,体会数学来源于生活,生活中处处有数学. 五、畅谈收获 今天你收获了什么？ 六、教师寄语 我们每个人都像条形统计图，有长有短，有优点有缺点，希望在座的每一个人都能“取人之长，补己之短”，让自己不断进步，茁壮成长！ ... ...
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