《第三节 珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1．利用地图说明珠江三角洲的地理位置和范围、中心城市，并说出其重要地理位置。 2、通过阅读地图和资料，分析地理位置对区域发展的作用，归纳珠江三角洲发展的特点。结合珠江三角洲的实例，说明区际联系对区域经济发展的重要作用。 3．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式———前店后厂”。 （二）能力目标 1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称。 2．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。 （三）德育目标 1．通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性 2．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。 二、教学重点 1．珠江三角洲的区位优势。 2．外向型经济、区际联系对于区域经济发展的作用。 三、教学难点 掌握沿海地区发展外向型经济的基本条件和特点。 四、教学准备 多媒体课件 视频材料 五、教学方法 启发引导、自主学习、合作探究、读图分析法 六、教学过程 （引入新课）展示珠江三角洲的景观图，引导学生积极思考：珠江三角洲地区的自然环境和社会经济发展方面有什么特点?为什么会形成这种特点?带着问题进一步学习课文内容。 （板书） 第三节 珠江三角洲区域的外向型经济 （读图）课本P51图7-23，找出珠江水系的主要支流：东江、西江、北江。 （讨论活动）以小组为单位讨论“珠江三角洲”和“珠江三角洲区域”的概念。（对于这两个概念的区分关系到学生能否真正理解之后要学习的珠三角区域经济特点） （小结）珠江三角洲位于中国南部沿海地区，是由珠江及其支流冲积而成的三角洲的总称，简称“珠三角”。珠江三角洲区域是以珠江三角洲为核心，由珠江沿岸的广州、深圳、佛山、珠海、东莞、中山、惠州、江门、肇庆9个城市所组成的区域。“珠江三角洲”和“珠江三角洲区域”是两个不同的概念，前者是自然区域，后者是经济区域；两者的区域范围也不一样，珠江三角洲区域是以珠江三角洲为核心发展起来的，范围比珠江三角洲要大。 （读图）课本P51图7-23，P52图7-24 （小组讨论，合作探究）完成以下问题，每组派代表回答。 （1）说出珠江三角洲区域的地理位置和大致范围。 （2）从哪些方面来说明珠江三角洲区域地理位置的重要性？（交通位置和相邻位置） （3）珠江三角洲区域有哪些交通运输方式？根据图中信息，请用一句话归纳出该区域的交通运输特点。（公路、水运、铁路、航空等运输方式俱全；交通便利） （板书）一、优越的地理位置 1、中国的南大门 2、便利的交通运输 （讲述）正因为珠江三角洲具有优越的地理位置及便利的交通运输条件，所以成为对外开放的“窗口”。 （板书）3、对外开放的“窗口” （提问）说一说珠江三角洲区域交通运输分布与哪些自然条件相关。（平原地形为主，河网稠密，港湾众多） （读表）广州的多年平均气候资料，判断广州的气候类型，说一说珠江三角洲的气候特征。 （小结）气候类型：属亚热带季风气候；气候特征：夏季高温多雨，冬季温和少雨。 （阅读) 课本P51阅读材料 （板书）二、地形、气候（P51） （读图）课本P52图7-24，找出深圳、珠海两个经济特区 （讲述）补充我国对外开放的历程，介绍深圳与珠海经济特区设立的历史。 （小组讨论，合作探究）课本P52活动题2，小组合作讨论珠江三角洲区域实行对外开放的有利条件。查阅相关资料或同学间相互交流，说一说珠江三角洲区域实行对外开放的有利条件，并将答案填入空白图框中。小组讨论交流，统一答案，找代表展示。教师补充指正。 ①临近香港、澳门和东南亚，地理位置优越 ②水热和地形条件优越，农业基础较好 ③人口稠密，劳 ... ...
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