生物的变异 一、教学目标： 1、知识与技能： 概述变异的概念和特点 举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因； 举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。 2、过程与方法：通过对生物变异的分析讨论，培养学生的思维能力、语言表达能力、处理信息的能力。 3、情感态度与价值观：关注高科技给人类社会带来的影响；能用科学的态度和方法来解释生活现象。 二、教学重点和难点 教学重点 变异的概念和原因是本节内容的重点。 教学难点 人类应用遗传变异原理培育新品种 1、 导入 什么是遗传？什么是变异？ 遗传--亲子代间的相似性 变异--亲子代及子代个体间的差异 2、 新授 生物的变异导致 不同种类的生物千差万别 同种之间也存在各种各样的差异 观察P40图Ⅶ-18~21 说说你所知道或了解的变异的事例。 变异事例：1.如牛的后代中有白化病的个体。 2.紫茉莉中有黄色品种等，但个别枝头上花色不同。 3.玉米的糯与不糯。 探究一种变异现象 花生果实大小的变异 ㈠提出问题 本组提出的问题： ㈡作出假设： 本组作出的假设是： ㈢制定计划并实施 注意点：①随机取样，样品要有足够数量。 ②选择适当的测量工具和方法，测果实长轴并以四舍五入的方式记录，毫米为单位。 1 测量结果绘制成曲线图。 ㈣得出结论并进行交流 1 用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？ 2 计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？ 3 把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会是怎么样呢？你作出推测的根据是什么？ 4 从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是在的吗？为什么？ 综述遗传和变异 生物的遗传特征，使生物界的物种能够保持相对稳定，生物的变异特征，使生物个体能够产生新的性状，以至形成新品种。 3、 练习 P45练习1.2. 4、 小结 不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于遗传物质，其次与环境也有关系。 5、 作业 完成课课练相应练习 教学目标：举例说出可遗传和不遗传的变异及原因，举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。举例说出遗传育种的几种方法及应用。 教学重、难点：举例说出遗传育种的方法及应用。 一、复习 举例说说可遗传和不遗传的变异及原因。 举例说说生物的性状即受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。 解析：可遗传的变异主要为遗传物质决定。 不遗传变异主要是环境的影响。 如：花生的大小，主要是遗传物质控制，同时肥力、土壤等又影响着花生大小。 二、人类应用遗传变异的原理培育新品种 我国饲养家禽和家畜有悠久的历史， 这与长期的驯化和选育有着密切的关系。 想一想：野猪和家猪、原鸡和家鸡等之间有什么差异？现在的家禽、家畜是否与其祖先完全不一样？ 提示：外形、行为特征等方面。 ㈠高产奶牛的选育 高产奶牛的选育过程，想一想该过程让你去处理的话会是怎样的？ 原理：遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可以不同，通过人工选择将产奶量高的奶牛选择出来，通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。 ㈡高产抗倒伏小麦的培育 为什么会培育出高产抗倒伏的小麦？ 原因：通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起。 ㈢太空椒的培育 观察普通甜椒和太空椒，有何区别。为什么有这么大区别？ 原因：太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。 1、 练习 P45练习34 2、 讨论 你认为还有哪些方式培育新品种？ 3、 作业 完成课课练相应练习 板书： §2.5 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
