北师大版四年级书法下册《第15课 四点底》教学设计

四点底（教案） 1、 教学目标： 掌握“四点底、无、”的写法，引导学生赏析“然”字，培养学生的书写兴趣和欣赏能力，丰富学生的书法文化知识。 2、 教学重点和难点 教学重点：“四点底”四点的组合变化及培养学生对书法形态的把握。 教学难点：“四点底”四点的组合变化。 3、 教学过程 （一）课程导入 通过猜字谜的方式（“无尾羊过河”猜一字？谜底：羔）引出对四点底含义的讨论，导入本节课的学习重点。 （二）探究新知 1、分析四点底四点的不同组合，帮助学生掌握四点底的形态特征，在对“无、然”两个字的学习中体会四点底不同的组合特征。 2、分析字的形态特征：通过实物图片，让学生直观的感受到“无、然”的形态特征，既有助于学生掌握字的形态特征，又激发学生的兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。 （三）讲解示范 1、分析四点底的特征 引导学生从形状、大小、方向、粗细及整体组合等角度进行观察。 2、 教师示范 以教师书写同时学生跟着书空的形式进行示范，确保学生的注意力跟着教师走。学生自由练习环节，播放视频、音乐，让学生随时可以模仿学习。 3、 讲解“无”的形态特征———教师示范———学生书空———学生练习———教师巡视指导 （四）展示、评价 引导学生进行自评、互评，在评价中获得认知，提高书写能力。 （5） 课堂总结： 回顾本节课学习内容，让学生体会书法在审美、情感表达上的作用。以习字养性歌结束课程。 四、教学反思 要根据学生的认知水平及认知规律来设计课程，以具体可感的内容联系新知，提高学生学习兴趣，重视学生的情感、审美体验，注意不能让书法课仅停留在写字的层次。