《宝盖头》 教学目标 1、认识宝盖头的基本形态，初步掌握书写要领。 2、培养学生科学的观察方法，把握带有宝盖头的字的外形特征并能正确表现。 3、培养学生具有继承和发扬祖国优秀传统文化的意识。 教学重点 认识宝盖头的基本形态，宝盖头的形态及书写要领。 教学难点 带有宝盖头的字的形态特征及宝盖头的细微差别。培养学生科学的观察方法，把握带有宝盖头的字的外形特征并能正确表现。 教具准备 笔、墨、纸、砚、课件等 学具准备 笔、墨、纸、砚等 教学过程 一、引入（课件展示） 1、以欧阳询观古碑的故事引入。 2、提问： ① 故事中的人物是谁？（欧阳询） ② 这个故事告诉我们一个什么道理？（学习书法，观察非常重要） 二、新授 1、出示宝盖头，观察分析其外形特征。（课件展示） ① 宝盖头左右伸展，在字中起着覆盖下面部分的作用。 ② 宝盖头由点、点（短竖）、横钩三个笔画组成。 ③ 宝盖头外轮廓是不规则四边形。 2、分析宝盖头的书写技巧。（课件展示） ① 宝盖头的点在米字格的竖中线略偏左的位置，运笔先重后轻。 ② 第二笔竖点略向右倾。 ③ 横钩中的横画部分左低右高，末端顿笔后顺势向左下出锋写钩，钩部短小。 3、教师示范书写宝盖头。 4、学生练习书写宝盖头，教师指导。 5、观察带有宝盖头的字（宇、宫、官），分析外形特点 ① 三个宝盖头略有区别：左点形态不同，左点与横钩的搭接方式不同。 ② 三字均为上宽下窄。 ③ “宇”字注意两横长短的差别，“宫”字注意两个口大小的差别，“官”字注意下部两个框宽窄的差别。 6、教师示范书写“宇”字。 7、学生练习书写“宇、宫、官”，教师指导。 8、展评学生作业。 9、课堂小结： 同学们，书法是我国优秀传统文化的代表，写好中国字、传承中华文化是每个中国人的责任，最后我们一起来欣赏一幅书法作品。（课件展示中书协主席苏士澍先生作品“写好中国字，做好中国人”）
