人美版五年级书法下册《汉隶书签（二）》教学设计

基本信息 教材版本 人民美术-出卷网- 年级册课 第10册 课 题 汉隶书签（二） 授课教师 课时 第2课时 指导思想与理论依据 1．指导思想：依据北京对《中小学书法教育指导纲要》的理解：“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它传统文化教育。”遵循“软笔适古，硬笔适今”的原则。在课堂教学中，面向全体，让每一个学生写好汉字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。以“一课一字，一字一得”为基本理念，提高课堂教学的实效性。2．理论依据：书法教育是弘扬传统文化的主要突破口。几千年来，书法的学习方法不外就是通过对中国经典碑帖的临摹，得以继承和传播。临摹的目的就是从结构到笔画与古人求同求似。根据“先重结构，再重用笔”的原则，首先强调提高眼的观察力，然后才是手的表现力，只有“察之者尚精”，才能“拟之者贵似”。本课，在数字化设备的帮助下，通过“摹临复合法”，有效提高学生的观察能力，再通过“比较法”，有针对性地练习，进而提高学生手的表现力。 教 学 目 标 任务目标 基本目标 欣 学会欣赏隶书条幅作品，了解隶书基本知识、了解书写内容的文化内涵。 高级目标 学 学生能够独立制作并完成一幅隶书书签作品。 三维目标 技术目标 掌 1、运用“摹临复合法”掌握汉隶《曹全碑》中“听泉”、“志高远”五个字的基本用笔、结构和章法。 2、掌握隶书条幅作品的书写格式。 3、能够自己动手制作一个属于自己的隶书书签。 艺术目标 所完成作品符合条幅书法的形制及要求，具有一定审美价值。 文化目标 书写内容“听泉”、“志高远”意义较好，结合书签的作用，能够激励学生静心学习、思想纯洁、志存高远，从而达到文化育人的目的。 教学重点 通过本节书法课，使学生学会欣赏条幅书法以及掌握隶书条幅的书写形式，指导学生独立完成一幅隶书条幅作品。1、 1、 运用“摹临复合法”掌握汉隶《曹全碑》中“听泉”、“志高远”五个字的基本用笔、结构和章法。熟练掌握以下三点: （1）笔法（逆入、涩行、紧收）； （2）结构（形扁，有八分之势；主笔夸张、着重突出主笔蚕头燕尾）； （3）章法（字距大，行距小）。 2、掌握隶书条幅作品的书写格式。 （1）“听泉”两字第一个字笔画较多、不宜写的过大。 （2）“志高远”三字结构各有不同，字距平均分配，第一个字笔画少用笔要稍重。 （3）落款及钤印的位置都要讲究。3、能够自己动手制作一个属于自己的隶书书签。4、书签的实用性与艺术性要结合的恰到好处。流苏的颜色搭配、作品粘贴技巧等问题。 教学难点 1、“志高远”中志字横画蚕头的起笔和远字主笔的起笔、提按对比。 2、两字、三字小型隶书条幅的章法安排。 教学准备 教案、PPT、书签实物、卡纸、流苏、宣纸、田字格练习纸、毛笔、墨汁、砚、镇纸等） 教 学 过 程 环节 教学内容与教学思路 本人教学特色批注 复习与导入3-5 一一、组织教学 按课堂常规要求，稳定学生情绪。行古礼，礼、揖、兴。二、引入教学1、大屏幕展示本节课的主题———隶书条幅书签的制作。2、讲解隶书条幅书法章法、墨法等问题。3、欣赏北京市书法节获奖学生条幅书法PPT。4、提问“听泉”、“志高远”的意义及内涵。 新知传授与讲解示范8-6 （师生互动） 1、提问“听泉”的意思和出处。 （1）字面上讲是用耳朵听泉水流过的声音。出自成语“卧云听泉”，表达了一种闲适旷达、淡泊宁静的心境。 （2）泉水流过的声音清脆明亮，就如同我们读一本好的书，能够启迪智慧、洗涤心灵。 （3）用“听泉”做书签的意义在于，每每读书时看到这两个字能够想到读书的作用和读书的好处，从 ... ...