2.5 玩转小水轮 教学设计

5 玩转小水轮 教学设计 【教学目标】 1.学习利用生活中的材料和简单工具组装一个可以转动的小水轮。 2.能有意识地通过公平对比，来尝试发现水量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。 3.通过看图片和相关视频，列举人类对水力资源的利用及生活中常见水力发电等科技产品给人类生活带来的便利。 【教学重点】 知道水有力量，并尝试通过实验发现水量的大小、水位高低会影响小水轮转动的快慢。 【教学难点】 在探究“让小水轮转得更快”活动中，能有意识地进行公平对比。 【教学准备】 教师材料：人类对水力资源利用的相关图片视频、一个制作好的小水轮模型、烧杯、水等 学生材料：2厘米左右厚胡萝卜块、塑料片6片、铁丝一根、水槽架子、两个底部有不同大小的孔的小塑料杯、烧杯、水、毛巾。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、导入小水轮 1.?教师出示小水轮，今天老师带了个自己制作的科学小玩具，像什么？（摩天轮、风车等） 2.教师提问：摩天轮是什么力量使它们转动起来的？ 3.教师提问：我们这个轮，你有哪些办法让它转起来？用了谁的力量？（用手拨、用嘴吹，用沙子，倒水） 4.?今天我们就一起来用水的力量玩这个轮，我们给它取个名字，就叫小水轮。板书。 二、利用生活中的材料组装一个小水轮，并让它转起来 1.教师谈话：想不想自己也来做一个？那我们一起来观察它的结构，由哪些部分组成？叶片、轮，轴、支架、底座。 2.教师出示胡萝卜水轮，我还制作了一个小水轮，想想看小组里怎么合作组装？学生说制作方法和步骤?? 3.教师ppt出示胡萝卜水轮视频。 4.组装要求：分工轮流组装，检测转动，完成后把盒子放实验桌中间，坐端正。?? ［设计意图：组装小水轮活动，意在激发学生动手制作的快乐。通过动手做，认识水轮的结构，学会小组合作，并尝试自己解决一些技术上的小难题。］ 三、初步体验流动的水有力量，发现有所快慢 1.教师评价小水轮的制作活动，接下来我们来尝试一下用水的力量来玩转小水轮（板书）。我们把水倒在水轮的哪个部位上呢？轴上？叶片上？ 2.请同学上台展示，观看如何让小水轮转起来的视频 3.教师分发材料，实验要求：分工合作轮流研究，观察小水轮转动情况，能有所发现，完成坐端正。 ［设计意图：通过用水玩转小水轮活动，感受到倒水位置的高低和倒水的多少会影响水流的力量］ 四、再次体验水的大小力量，意识到公平对比?? 1.师生交流：分享他们的方法。出示四幅图，让学生比较，适当总结：增加水量、提高水位。 2.教师演示：低的水量多，高的水量少，讨论怎样比较才公平。观看介绍如何让小水轮转得更快的视频。 3.分组分工合作实验，探究水流量的大小和水位高低对小水轮旋转快慢的影响。 4.生活中我们经常会看到水塔，为什么水塔总建得高高的呢？ 得出结论：水流量越大，小水轮转得越快；水位越高，小水轮转得越快。 ［设计意图：通过两组探究实验，引导学生发现水流量的大小、水位的高低影响小水轮转动的快慢，初步建立公平实验的思想。］ 四、拓展 1.?播放图片和视频，展示人类对水力资源的利用，了解人类对水力资源的利用及生活中常见水力方面科技产品给人类生活带来的便利。 ［设计意图：这部分内容离学生的生活比较远，利用图片资料或视频资料，让学生形象地认识到水力资源带来的便利。］ 【板书设计】 ... ...