23 马说 【教材分析】 《马说》是统编语文教科书八年级下册第六单元的一篇教读课文。《马说》展现了韩愈郁郁不得志时的心理状态。 该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时，作者25岁即已高中进士，初登仕途，却一直不得重用，所以常有“伯乐不常有”之叹。本文采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没人才、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉，愤懑不平之情和穷困潦倒之感充溢其中。 教材编选这篇文章，意在培养学生阅读古文的能力，理解中国古代文人用文字来抒写怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平，同时引发学生对当代伯乐和千里马关系的思考，进而联想到自己如何对待自己的才华与前程。 【教学目标】 1．了解作者及文体特征。 2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 3．理解短文所阐明的深刻道理。 【预习提示】 1.日积月累 （1）我搜集的资料（课文和作者） （2）我积累的字词（字音和字形） 2.思悟发现 （1）利用工具书，疏通文意，记下不懂的地方。 （2）作者是怎样在文章中表达 自己的思想感情的？ （3）应该如何认识伯乐和千里马的关系？ （4）读完全文，我的阅读感受是： 3.学贵有疑 预习中，我遇到的困惑是： 【教学过程】 第一课时 1、学前知“马” （一）作者简介： 韩愈(768－824)，字退之，河南河阳（现在河南孟县）人。唐代文学家。因韩氏是昌黎（河北昌黎）望族，又称“韩昌黎”。“唐宋八大家”之首，“文起八代之衰”。 韩愈自幼勤奋苦读，唐德宗贞元八年(792年，25岁)中进士。曾任监察御史、国子祭酒、刑部侍朗、京兆尹兼御史大夫、吏部侍郎等职。 在文学上，他是古文运动的倡导者，他反对汉魏六朝的绮靡文风，主张继承先秦两汉古文传统，主张为文明白通畅，对后代的散文发展有很大影响。 死后谥“文”，追赠礼部尚书。世称“韩文公”。 （二）韩愈的成就： 1.25岁中进士。曾任监察御史、国子祭酒、刑部侍郎、京兆尹、吏部侍郎等职。 2.文起八代之衰，位列“唐宋八大家”之首。 3.有大量诗文作品：《马说》《师说》《进学解》《早春呈水部张十八员外》…… 4.是一代语言巨匠，其语句形成成语的有：文以载道、落阱下石、动辄得咎、杂乱无章…… 5.留下大量名言：书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。蚍蜉撼大树，可笑不自量…… （三）一生三次被贬： 1.贞元十九年(803)任监察御史时，因关中大旱，上书“请宽免民徭而免田租”，被贬为阳山（今广东阳山）令。 2.元和元年（806）召回长安授知国子博士，后又降职为河南令。 3.元和十四年（819），宪宗迎凤翔法门寺 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)佛骨入宫供奉，韩愈不顾个人安危，毅然上《论佛骨表》，力陈信佛之弊，结果 “一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”，而且严令当日起程。韩愈仓促离家，家小随后也被逐出京城，12岁的女儿因病死于途中…… （四）韩愈在潮州 韩愈到潮州后多有政绩： 1.驱鳄鱼，为民除害； 2.请教师，创办学校； 3.计庸抵债，释放奴隶； 4.兴修水利，排涝抗旱。 二、正音读“马” 朗读正音： 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇zhǐ辱rǔ于奴隶人之手，骈pián死于槽枥lì之间，不以千里称也。 马之千里者，一食shí或尽粟sù一石 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)。食sì马者不知其能千里而食sì也。是马也，虽有千里之能，食shí不饱，力不足，才美不外见xiàn，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食sì之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪yé?其真不知马也。 三、合作译“马” 1.世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 伯乐：本名孙阳 ,春秋 ... ...
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