山东省东平县实验中学2019-2020学年第二学期八年级化学5.2.1化学反应的表示（18张ppt）

(课件网) 1.所有的化学反应必须遵守 定律. 内容是什么？ 质量守恒 怎样用化学语言简明、科学地把这些化学反应表示出来呢？ 2.氢气燃烧的文字表达式 氢气 + 氧气 水 点燃 温故知新 东平县实验中学 问题驱动课堂 第二节 化学反应的表示 第1课时 化学方程式及其意义 东平县实验中学 问题驱动课堂 1、知道用化学方程式表示化学反应的优点 2、掌握化学方程式的概念、意义及其读法 3、学会计算反应中各物质质量之比 东平县实验中学 问题驱动课堂 学习目标 思考：你可以用什么方法表示，氢气 在氧气中燃烧生成水的反应？ ①、氢气+氧气 水 点燃 O H H H H O H H H H O O ② + ③、2H2 + O2 2H2O 点燃 分析：这三种表示方法的优点和缺点， 你认为那种表示方法最好？ 图示法：太繁琐 化学方程式 繁琐，不能体现微观 用化学式来表示化学反应的式子 一、化学方程式的定义 化学方程式书写方便，并可直观的反映出化学反应遵守质量守恒定律 优点 东平县实验中学 问题驱动课堂 2H2O2 2H2O + O2 MnO2 ↑ 观察氢气在氧气中燃烧的化学方程式，你能得到哪些信息： 点燃 (1)反应物是氢气和氧气、生成物是水、反应条件是点燃 （2）参加反应的氢气、氧气和生成的水的分子个数比 是 2: 1：2 （3）参加反应的氢气、氧气和生成的水的质量之比是 4 : 32 : 36 2H2 + O2 ＝ 2H2O 东平县实验中学 问题驱动课堂 合作探究 点燃 二、化学方程式的意义 (1)表示反应物、生成物及反应条件。 （2）表示反应物、生成物的微粒个数比 （3）表示反应物、生成物各物质的质量 之比 2H2 + O2 ＝ 2H2O 宏观： 微观： 质量观： 东平县实验中学 问题驱动课堂 物质的质量比的计算 分子数目比 相对质量 相对质量之比 2×（1×2） 4 ： 32 ： 36 点燃 2H2 + O2 ＝ 2H2O 2 1 2 物质的实际质量之比 4 ： 32 ： 36 物质的实际质量比 = （各物质的化学式量×化学计量数）之比 1×（16 × 2 ） 2×（1×2 ＋ 16 ） 化学计量数 东平县实验中学 问题驱动课堂 点燃 2H2O2 2H2O O2↑ ＋ MnO2 CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O 2.计算下列反应中各物质的质量比 2×(1×2+16×2) : 2×(1×2+16) : (16×2) 68 : 36 : 32 (12+1×4) : 2× (16×2) : (12+16×2) :2×(1×2+16) 16 : 64 : 44 : 36 跟踪练习 东平县实验中学 问题驱动课堂 （相对原子质量：H-1 O-16 C-12 ） 3.根据甲烷燃烧的方程式CH4 + 2O2 == CO2 +2H2O， 能获得哪些信息（意义）？ （1）反应物是甲烷和氧气，生成物是二氧化碳 和水，反应条件是点燃 （2）参加反应的甲烷、氧气和生成的二氧化碳、水的分子个数比为 1∶2∶1∶2 （3）参加反应的甲烷、氧气和生成的二氧化碳、水的质量比为16∶64∶44∶36 点燃 跟踪练习 东平县实验中学 问题驱动课堂 4P + 5O2 2P2O5 点燃 磷和氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷 每4个磷原子和5个氧气分子在点燃条件下生成2个五氧化二磷分子 每124份质量的磷和160份质量的氧气在点燃条件下生成284份质量的五氧化二磷 124 160 284 尝试从三个角度读出下面的化学方程式 1.宏观读法: 2.微观读法: 3.质量读法: 三、化学方程式的读法 拓展延伸 4.关于化学方程式的说法正确的是( ) A、磷加氧气等于五氧化二磷 B、在点燃条件下，4个磷与5个氧分子反应生成2个五氧 化二磷 C、在点燃条件下，磷跟氧气反应生成五氧化二磷分子 D、在点燃条件下，磷和氧气反应生成五氧化二磷 D 4P + 5O2 2P2O5 点燃 跟踪练习 东平县实验中学 问题驱动课堂 化学方程式 优点 概念 意义 东平县实验中学 问题驱动课堂 课堂小结 读法 质量比计算 你会了吗 ？ 化学方程式中的特殊符号 △ 加热 反应条件 点燃 催化剂 ↑ 气体(用在生成物中) ↓ 溶液中的沉淀(用在生成物中) 通电 高温 若 ... ...