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课件网) 1、一片草地上来了一群羊（打一水果） 2、然后又来了一群狼（再打一水果） 猜谜语写食物链 杨梅 草莓 草 羊 狼 学习目标 1.描述生态系统中食物链和食物网。（重点） 2.学会正确书写食物链。 3.了解有毒物质生物富集现象。 果实 老鼠 猫头鹰 如果把以下三种生物放在一起，又会发生什么事情？ 生物之间的食物关系就像什么？ 在一定区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫做食物链。 螳螂捕蝉 黄雀在后 分析农田生态系统中生物之间的食物关系 方法指导： 1.小组分工; 2.写卡片； 3.卡片接龙。 注意：一定要按照“吃与被吃”的关系将被吃的生物排在前面，吃它的动物排在后面，在它们之间画上箭头，箭头必须指向后面的动物。 卡片接龙模型展示 青草 鸡 鹰 蝗虫 鸡 青草 鹰 青草 蝗虫 青蛙 蛇 鹰 （1）食物链一般由哪几类生物构成？它们分别在生态系统中扮演什么角色？ （2）从所连的这几条食物链看，它们有什么共同点？ （3）一条食物链不同环节的动物食性有何不同？ 同学们可以从以下角度观察分析。 分析食物链的特点： 青草 蝗虫 青蛙 蛇 鹰 青草 鸡 鹰 蝗虫 鸡 青草 鹰 绿色植物 第1环节 第2环节 其他环节 大多植食性 大多肉食性 （生产者） （消费者） （消费者） 分析食物链的特点 动 物 动 物 归纳食物链的特点 食物链通常是由一种_____开始，是生态系统中的_____。 位于第二环节的生物通常是_____，是生态系统中的_____。 位于食物链其他环节的生物大多是_____，是生态系统中的_____。 绿色植物 生产者 植食性动物 消费者 肉食性动物 消费者 下图是温带草原生态系统的主要生物。请把捕食者与被捕食者用箭头连接起来。 在一个生态系统中，许多食物链彼此交错相互连接的复杂营养关系叫食物网。 假如蛇的数量大量减少，哪些生物1的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 草 从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量会发生相应的变化。 分解者 （细菌、真菌等） 消费者 （动物等） 生 产 者 （绿色植物等） 非 生 物 部 分 生态系统中的物质循环和能量流动 能量 能量 有机物 能量 有机物 能量 有机物 无机物 1、生态系统中的能量来自_____。 2、_____和_____在生态系统循环和流动。 太阳能 物质 能量 单向流动，逐级递减 什么是生物富集现象？ 在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和双对氯苯基三氯乙烷（DDT）等，一旦进入生态系统，就容易被生物体吸收而不容易排出。它们沿着食物链越积越多，越是处于较高营养级的生物体内，有毒物质的浓度越高，这种现象叫生物富集化。 ———消费者 细菌、真菌——— 生 态 系 统 生态系统的组成 食物链和食物网 生态系统具有一定的自动调节能力 植物——— 非生物部分——— 生产者 动物 分解者 光、空气、温度、水等 课堂小结： 生态系统的概念 生物部分 考一考 1．“螳螂捕蝉，黄雀在后”，对这句成语从生物学的 角度正确的理解是（ ） A.蝉和螳螂是捕食关系 B.蝉是生产者 C.蝉、螳螂和黄雀构成食物链 D.黄雀是食物链的起点 A 2．“水稻→蝗虫→青蛙”表示 （ ） A.生态系统 B.生物圈 C.食物链 D.食物网 C 3．下列食物链正确的是 （ ） A.阳光→草→牛→虎 B.草→兔→鹰 C.鹰→蛇→青蛙→昆虫 D.阳光→玉米→老鼠 4．下列食物链正确的是 （ ） A.种子→麻雀→鹰 B.麻雀→鹰→种子 C.鹰→种子→麻雀 D.鹰→麻雀→种子 B A 5．在一个生态系统中，有狐、青草、野兔，它们形 成的食物链是（ ） A.狐→青草→野兔 B.青草→狐→野兔 C.野兔→狐→青草 D.青草→野兔→狐 D 6．下列构成生产者与消费者之间的食物关系的是（ ） A.荷叶和青蛙 B.蝗虫 ... ...
