5.4. 地球“变脸”带来的（教学设计）

地球“变脸”带来的…… 教材解读 《地球“变脸”带来的……》隶属五年级上册第五单元《地球在“变脸”》的第四课，从内容编排上该单元分为四个部分，在这课之前的第3课，学生认识地球内部运动引起的地表形态变化，然后过渡到本课《地球“变脸”带来的》的拓展活动—鉴别本地的岩石的模样的改变，是学生认识外力作用引起地形地貌变化的开始，重点探究外力作用引起的地表变化。 本课教材内容分为两部分。第一部分是“搜集了解岩石”，第二部分是“探索岩石模样变化的原因”，第三部分是“风化作用改变了地形地貌”，最后的拓展活动是调查家乡特殊的地质景观及形成的原因。本课主要通过探索岩石破碎的原因，认识温差、流水、生物、大气等各种自然力量对岩石的破坏作用———风化作用。在风化作用下，岩石发生了变化，并导致地表形态发生变化，形成许多自然景观，当然这种变化是缓慢、不易觉察的。 学情分析 《地球“变脸”带来的……》属于第五单元《地球在“变脸”》的第四课，学生通知前一至三课的探究学习后，对地球结构的基础知识、地球表面及内部的变化的大致过程以及一些典型的地貌都有了初步的认识，学生很容易对奇形怪状的地质景观的成因产生疑问，有一定的探究欲望。 教学目标 知识与技能：知道岩石在温度、水、大气、生物等长期联合作用下会发生风化现象，风化作用会改变岩石模样，使地球上的地形地貌发生变化，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。 过程与方法：根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因，用模拟实验来验证推测。根据模拟实验中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因，知道在探究活动中证据的重要性。 情感态度与价值观：? 1.培养学生关注地球，关注人类的人文关怀精神。 ? 2.培养学生动手实践、探究和创新能力。 3.培养学生的协作精神、科学精神。 教学重点和难点 教学重点：通过模拟实验，验证流水对岩石的作用。 教学难点：根据模拟实验中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。 教学准备 教师演示：多媒体课件。 小组实验：碎砖块3-4块，带盖玻璃瓶1个，实验记录单。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.谈话：同学们，课前让大家搜集了解岩石，谁来说说你了解到的岩石是什么样儿的？（引导学生从大小、表面光滑程度、棱角等方面回答） 2.谈话：老师也给你们带来了一些岩石图片，想不想看啊？ 3.谈话：看完这些图片，你感觉怎么样？ 4.揭示课题：我们现在多幸福，能欣赏到这么漂亮的美景，如果几千年或者更久以后，这些美景还在吗？ 生：（猜测：在，不在） 师：如果在的话，还和现在看到的模样一样吗？ 生：不一样 师：为什么会不一样？大家想不知道吗？好，这节课我们继续探究《地球“变脸”带来的……》岩石模样的变化。 二、发出疑问，推测岩石变化原因? 师：那大自然的哪些力量会改变岩石的模样呢？? 生：太阳晒会使岩石热胀冷缩出现裂缝。? 生：有些植物长在石头里，随着根茎长粗把石头撑裂开了。? 生：动物也会破坏岩石，如穿山甲钻洞。? 生：还有河水，把尖尖的石头变成了光滑的鹅卵石。? 师：（在学生说出想法时顺势板书：流水、植物动物、温度、大气、人为）这些都是我们自己的推测，如何来验证我们的推测是否正确，怎么办？ 生：（大声齐说）做实验。 ? 三、模拟实验，探究岩石变化原因? （一）探究温度对岩石的作用。 师：温度的不同，怎么会对岩石有影响呢？你是怎么想的？ 生：白天温度高，自然界中的岩石受热膨胀，到晚上温度降低了，岩石收缩，这样反复出现，时间长了，岩石就会破裂。 师： 夏天热，岩石膨胀，冬天冷，岩石收缩，岩石会破裂。 师：说得非常好，看来真得动了脑筋了，鼓掌表扬。? 师：老师给大家带来一段视频，自然界中温度对岩石的影响，想看 ... ...