大象 版四年级科学下册第5.3 我能撬起地球 教学设计

大象版科学四年级下册第五单元 生活中的机械 第3课 我能撬起地球 教学分析? 本课为第五单元《生活中的机械》第3小节内容，属于综合探究单元。目标是能用简单的实验器材作简单的观察实验，并做实验纪录。? 本单元设计的探究活动，是在《制造平衡》这一等臂和不等臂平衡条件研究的基础上学习杠杆省力的原理。对于这个活动，学生已有了实验与记录的切身感受，可放手让他们利用杠杆尺、钩码等简单器材，实验、记录实验结果、并总结省力与不省力的各种规律，切实体验到机械能提高我们的工作效率，能改善我们的工作环境，深切领会“阿基米德的大话”的真正含义。 教学目标? 1．利用杠杆尺、钩码等简单器材进行观察实验，研究使用杠杆的原理，做好实验纪录。? 2．利用杠杆尺的平衡，研究杠杆是否一定省力。? 3．培养学生收集证据，愿意尝试以及合作的精神，使学生关注社会生活。 教学重点 利用杠杆尺、钩码等简单器材进行观察实验，研究使用杠杆的原理。 教学难点 利用杠杆尺的平衡，研究杠杆是否一定省力。? 教学准备? 钩码、杠杆尺、实验记录表、课件。 教学过程 新课导入 师：古希腊的科学家阿基米德说过一句话：假如给我一个支点，我就能撬起地球。你们觉得可能吗？（课件展示） 师：一块很重的大石头，用手搬不动时，用什么方法能使它移动？（课件展示） 师：我们来看看古人想出的办法是什么。（课件展示） 探究新知 认识杠杆：定义，三个点。（课件展示）板书：杠杆 师：看来，用上杠杆就一定省力了。你们觉得这句话对不对？ 活动：能把书抬起来吗？（课件展示） 讨论：通过这个实验，我们还同意探探的看法吗？我们科学是要看数据说话的。接下来，我们就一起研究杠杆省力不省力吧。 实验：杠杆省力吗。（生实验，师指导） ①认识杠杆尺上的三个点。 ②提出实验要求。 ③发放实验器材以及实验记录表。 结论：请各组记录员汇报实验数据。 ①不省力也不费力杠杆。（课件展示） ②费力杠杆。（课件展示） ③省力杠杆。（课件展示） ④杠杆原理总结。 （三）巩固提高 1.观察与思考：生活中的杠杆。（课件展示） 2.阅读：阿基米德的大话。 师：“假如给我一个支点，我就能撬起地球。”有道理吗？ （四）课堂总结 师：今天我们一起探讨研究了杠杆原理。也知道了为什么有些杠杆要做成费力的。希望我们的同学在生活中处处留心观察。 课后作业 寻找生活中运用了杠杆原理的工具，并分析其是省力杠杆还是费力杠杆。 （六）板书设计