中小学教育资源及组卷应用平台 部编版小学语文三年级下册课时教学设计 课题 26 方帽子店 单元 第八单元 学科 语文 年级 三年级 学习目标 1.会认本课8个生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。复述课文中精彩的的内容。 3.阅读课文，懂得因循守旧最终是要被淘汰，善于创新才有发展的道理。 重点 能正确、流利地朗读课文。复述课文中精彩的的内容。 难点 阅读课文，懂得因循守旧最终是要被淘汰，善于创新才有发展的道理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、谈话交流,引出课题1.猜猜我是谁？课件出示动物的一部分，让学生猜出它是什么。2.出示课题猜一猜。这可能是 。3.教师板书有价值的猜想。 猜一猜 【设计意图：充分利用直观、形象的多媒体课件资源，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】 讲授新课 二、整体感知,学习字词1.教师出示自读要求。（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。）画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或者联系生活经验理解词语。(2)了解课文大意。读完以后,想想课文内容和你猜想的一样吗？有没有什么意想不到的？2.学生自主读课文。3.检查自学。(1)出示生字卡片,检查认读生字情况。(2)出示新词：香蕉形、圆筒形、人山人海、密密麻麻、一溜烟、橱窗、古董、浸在、膝盖、改变、扣在头上 嚷嚷、脑袋 重点强调“浸在 脑袋 膝盖”的读音。（3）同桌互相指读生字。注意读准：翘舌音“橱 嚷”，后鼻音“筒 董”。（4）多音字“嚷”在这里读“rāng”，还有一个读音是“r?ng”，组词是“吵嚷”。 各自交流自己是用什么方法来理解词语的。 再读课文,精读感悟读课文,回答下列问题:1.指名分段朗读课文。2.帽子店的老板为什么只卖方帽子?因为“我们从来都是做方帽子,方帽子才是好帽子,不能改的”。3.方帽子人们戴着舒服吗?人们戴着不舒服。出示相关句子：（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！（3）大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。”抓住关键词来理解课文内“从来”“真不舒服”“一直”等词进行理解人们的思想保守、不愿改变。4.谁开始不戴方帽子的?是小孩子。5.小孩子做的圆帽子像什么?戴着感觉怎么样?他们做的圆帽子就“像碗一样扣在头上,很舒服”。出示相关句子：小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。“假如我们用布做成真的帽子……”“那戴在头上就更舒服了。”他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……(1)学生读相关句子，通过重点读“可不喜欢”、“喜欢”“又舒服又漂亮”“假如”等词语来理解孩子们不愿默守陈规，喜欢创新。(2)说一说，除了圆的、香蕉形的、圆筒形的帽子，你还能想出什么式样的帽子？6.方帽子店的对面又开了一家帽子店,他们两家卖的帽子是一样的吗?有什么不同?这两家卖的帽子完全不一样,方帽子店“专卖从不改变的方的好帽子”,而这家新店“专卖各式各样的舒服的好帽子”。7.人们戴帽子的习惯有改变吗?有很大改变,再也不戴方帽子了,开始戴各式各样舒服的新帽子。四、拓展延伸，练习复述。1.拓展交流。（1）你想对方帽子店里的人说点什么？（随着人们的创新，社会在不断进步，要学会按照社会发展的规律做事，只有这样才能做好一切事情。）（2）你想对文中的孩子们说点什么？（你们善于思考，勇于发现，大胆质疑，敢于通过奇思妙想提出解决问题的新的方法；并且敢想、敢说 ... ...
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