6.2科学自己做，我也能成功 教案

科学自己做，我也能成功 一、课标分析 新课标指出,在小学科学课程的教学中,必须创造多种机会让学生进行科学探究,在亲身参与科学活动的过程中,发现问题,感受科学过程,获取事实证据,检验自己的想法,逐步形成科学态度和情感。本节课就是让学生在能针对探究活动提出大致思路的基础上,学会制订合理、可行的计划,培养学生制订计划的能力对于提高他们科学探究能力有着重要的意义。这就要求教师要重视学生科学思维的培养,让学生“动手”和“动脑”相结合,引导他们主动思考问题,让学生自己探究出测量不规则物体体积的方法,自己设计实验,帮助他们学习建立科学模型,由此培养学生的思维能力,逐步形成质疑、反思的科学思维习惯,让学生真正体会到做学习主人的乐趣。 2、教材分析 本节课是湘教版小学科学五年级下册第六单元 “我们怎样做计划”的第二课。旨在反思学期学习中做过的计划,总结制订计划的经验,懂得制订出一个可行的研究计划的重要意义,然后引领学生将总结的方法理论进行又一次的运用。因此,教材在编写意图是在学生已经明确了制定计划的重要性并初步形成了比较系统的认识之后,再一次让学生经历制定计划(用水来测量物体的体积)并进行验证的过程,鼓励学生制定研究计划并进行调查研究,进一步训练学生根据问题选取合适的研究方法并制定周密、可行的研究计划的能力。 3、学情分析 五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习,学生有了自己的科学思维方式 ,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。学生对科学课的认识得到了一定提高,部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯,大部分学生已会进行仔细的观察,学生在实验前已具备了提出假设,然后设计实验计划,最后进行实验验证,具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。孩子们都喜欢实验,但只是凭自己的兴趣边玩边做,导致于观察不仔细,实验无序操作,科学探究的习惯尚未养成。 四、教学目标： 科学探究方面: 1.尝试制定用水测量物体体积的研究计划。 2.在制定计划的过程中,能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议,能及时修改、完善研究计划并能按计划实施研究。 科学知识方面: 1.知道测量形状不规则的物体的体积。 2.知道制定出的研究计划必须周密、可行。 情感、态度、价值观方面: 1.在活动中体验找到解决问题的研究方法时的快乐。 2.想知道,爱提问,愿意合作与交流。 五、重点难点： 教学重点:训练学生根据问题选取合适的研究方法并制定周密、可行的研究计划的能力。 教学难点：制定用水测量物体体积的研究计划。 教学准备：教师准备: 1.关于阿基米德鉴别真假王冠的过程性视频资料。 2.学生分组实验材料:水槽、大烧杯、小烧杯、量筒、不规则石块、细绳、土豆、西红柿、溢水杯、胶头滴管等。 学生准备:实验计划单。 六、 教学过程： 一、情境引入： 1、“给我一个支点，我就能撬动一个地球”这句名言是谁说的？ 2、 这位科学家遇到了一个难题，是怎样解决的？ 师生一起观视频资料，得到启示。 二、展示交流,得出方法: 1、有什么办法可以求出它的体积呢? 2、交流方法,明白道理： 预设:(1)、用水上升的办法 (2)、用水溢出的办法 (3)、用水下降的办法 。。。。。。 3、制定计划,实验探究。 1、制定计划。 小组重点讨论实验的内容,可能出现的问题,解决的方法,注意的事项等等。 2、评议计划 小组汇报试验计划,其他小组对其计划中的方法、内容、周密性、可行性等方面提出合理的建议。 3、完善计划 对研究计划进行修改完善。 4.亲历实验。 学生活动，教师随组指导 5.交流实验情况,分享快乐 ⑴小组汇报、演示、评价。 ⑵你们在实验过程中,遇到了什么难题?有什么新的发现? 4、学以致用,适当拓展。 1、小结：这节课,同学们通过水溢出法、上升法、下降法实验 ... ...