1.3 探寻人类祖先的奥秘（教学设计）

探寻的人类祖先的奥秘 教学内容： 探寻的人类祖先的奥秘。 教材P10-P15的内容。 教学目标： 1.引导学生查阅资料研究与人类祖先有关的问题，体验专题研究的基本过程。 2.培养学生搜集资料和分析整理资料的能力。 3.通过查阅资料，使学生认识到科学史是不断发展的，科学是不迷信权威的。 4.培养学生的团结合作学习能力。 教学重点： 1.培养学生搜集资料和分析整理资料的能力。 2.培养学生的团结合作学习能力。 教学难点： 1.培养学生搜集资料和分析整理资料的能力。 2.培养学生的团结合作学习能力。 教学模式： 引学 引探 引练 引展 教学准备： 教师事先搜集关于人类祖先生活的相关资料，制成资料卡。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、 谈话导入。 在前面《追寻人类祖先的足迹》的学习中，自己的一些观点可能会与其他同学不一致，甚至与科学家的观点不同，有时还会遇到一些新问题，当遇到这些情况时，我们该怎么办呢？今天就让我们继续探寻人类祖先的奥秘。 二、 活动探究。 生阅读《 “连中三元”的奇迹》 ，了解贾兰坡与“北京人”的发现经过，进一步了解人类的进化过程 三、交流与表达。 1.小组选派代表将研究成果在全班交流，学生集体评议。 2.教师将自己制作的资料卡课件通过投影加以展示。（教师结合资料卡进行适当讲解：人类与猿的关系、女娲造人的传说、人类的进化……） 四、延伸拓展。 1.学生把自己在前面提出的关于人类祖先的问题加以整理，将没有解决的问题整理后提出来，教师选择其中有代表性的问题加以引导。 （1）现在的黑猩猩也能进化成人吗？ （2）既然人都是由古猿进化而来的，为什么人的皮肤有白色的、黄色的、黑色的呢？ （3）达尔文的进化论存在哪些缺陷呢？ 2.学生小组对上述问题加以讨论，教师参与到学生活动中去。 3.学生代表将各组的讨论情况加以汇报。 教学总结： 教师结合资料卡对学生的探究进行适当的讲解补充。 扩展： 学生搜集关于地球上不同人种的资料。 作业： 学生完成《课堂作业》第二题。 板书设计: 探寻人类祖先的奥秘 （1）现在的黑猩猩也能进化成人吗？ （2）既然人都是由古猿进化而来的，为什么人的皮肤有白色的、黄色的、黑色的呢？ （3）达尔文的进化论存在哪些缺陷呢？