鱼儿的奥秘 教学目标：（1）认识常见的鱼类，知道鱼的共同特征； （2）培养学生能小组讨论、解决问题的能力； （3）学会用总结共同特征的方法认识新事物。 教学重难点： 重点 引领学生一起探究鱼类的共同特征。 难点 学会用总结共同特征的方法认识新事物。 教学过程： 一、谜语引入 同学们，今天老师要给大家介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，请大家仔细听谜语，边听边想，听完之后再回答问题。 www.renjiaoshe.com “从不离水，摇头摆尾；鳞光闪闪，满身珠翠。” 今天我们就一起走进鱼儿，去探访一下“鱼儿的奥秘”。（板书） 二、学新 1、学生画鱼 同学们都见过什么样的鱼，对于这些鱼，你都知道些什么？ 大家都见过草鱼吗？下面，我想找一位同学在黑板上用你最快的速度画出一条草鱼。 2、集体评鱼（视学生回答的情况而定） 他画的怎么样？像不像鱼？ A（学生可能会说到鳍） 你是一个善于发现问题的孩子，鱼必须要有鳍，请你给它添上（学生上台画鳍） 鱼身上的鳍有什么用处呢？请看大屏幕（出示多媒体视频） 你发现鳍是用来干什么的？ 也就是说，鱼是———靠鳍游动的（板书） 假如这里变成了汪洋大海，你们就是里面的鱼儿，你要如何摆动你的这些鳍才能让你在海里自由自在的遨游呢？如果鱼没有了鳍会怎么样？把你的想法与同组的成员交流交流！ 如果少了这些鳍，鱼会怎么样？ 对，鱼儿没有了鳍就像划船没有了桨，就如鸟儿失去了翅膀，它伤心不伤心？ 如果你的鱼正在伤心的哭泣，请你用自己灵巧的双手让它快乐起来！” （学生给鱼添鳍） B鳞 现在，它是一条完整的鱼了么？ 情况一：（学生画了鳞并提了出来）对！我们见到的很多鱼，他们的身体表面都有鳞（板书） 情况二：（学生没有画并且讲不出来）可是我怎么感觉它的身上光秃秃的，好像还少点什么。（学生此时可能会说“少鳞”）是啊！我们见到的很多鱼，他们的身体表面都有鳞（板书） 有那位同学知道鱼鳞对鱼有什么作用？ (l)在鱼肚部的鳞，银光闪闪,能反射和折射亮光，犹如一面镜子， 从而使底下凶猛的水生动物眩目，感觉天水一色，不辨物体， 鳞就成为天然的伪装。 (2)鳞为鱼体提供了一道保护屏障,使它与周围的无数微生物隔绝， 师视情况补充 有效地避免感染和抵抗疾病。 (3)鳞为鱼的一层外部骨架，使鱼体保持一定的外型,又可减少与 水的摩擦。 鱼鳞的作用这么多，同学们，你说鱼能少了它么？ 情况一：看一看你的鱼有没有鳞，如果没有请你给它穿上这件多功能外衣。（学生补鳞） 情况二：谁能够用你灵巧的双手给可怜的鱼儿添上这件多功能外衣？看一看你们的鱼是不是也是这样光秃秃的呢？如果是，也请你把它添上。（学生补鳞） C鳃 的确，集体的力量是无穷的！在大家共同的努力下，这条鱼确实神气了许多。现在，请同学们闭上嘴巴，堵着鼻子。（十秒钟松开）你有什么感觉？ 是啊，我们用鼻子或者嘴巴吸入空气，气体经过肺进行气体交换后再从鼻子或嘴巴排出，完成了一个呼吸过程。那鱼又是靠什么呼吸？怎样呼吸呢？老师这里有一段关于鱼呼吸的视频，我们一起去看一下。（出示多媒体视频） 看完了这段资料，请同学们大声地告诉老师，鱼是用什么呼吸的？ “用鳃呼吸”（板书） 鳃是长在哪里的？谁能用不同颜色的笔把它标出来？（学生标注） 假如鱼没有鳃，会产生什么后果？ “鱼就死了” 赶快看看你的鱼是不是要死了，如果是快点去救救它吧（众学生补鳃） （这三点学生很容易就能够观察出来，根据学生回答的先后顺序进行教学） D卵 刚才，每一位同学都非常的用心，老师感到特别高兴，我这有一个小小的测试，想考考你们的眼力如何，够不够聪明！准备好了么？请大家仔细看影片当中的鱼到底在干什么？———产卵。” 产卵是为了干什么呀？ 对！鱼就是用卵来繁殖后代的（板书） ... ...
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