Unit 11 Illness Lesson 1 My tumny hurts 教案

Unit11 Illness Lesson1 My tummy hurts. 教学设计的思考和提出问题： 1.如何在本节课的教学除了让学生掌握关于body的相关单词能让学生明白身体各个部位的重要以及在我们生活中各个部位的功能。2.如何让学生掌握在身体部位受到伤害时该如何表述和寻求帮助。3.教师如何让本课的教学贴近生活，贴近实际让学生学以致用而不是照本宣科。 磨课要点： 能指认和说出身体部位的名称；能询问或说明哪里疼痛或不舒服。 教材分析： 本课选自北京师范大学出版的以三年级为起点的《英语》教材（2011版）四年级下册Unit 11 Illness Lesson 1 My tummy hurts.本单元的话题是“卫生和健康”，故事中Ken没有洗手就生吃没有清洗的绿莓，以致引发身体不适。在Uncle Booky 给Ken给做检查时，引入了就医看“What’s the matter ? My...hurts.”等常用语。Uncle Booky 在故事中充当是家庭医生的角色，并不是医院的医生，但具备有一定的医学技能和常备药品，能够简单的急救和常见病的处理。通过故事中Ken从生病到痊愈的经历，学生不仅能够在情境逐步理解重点语言的意义与功能，也能从中了解一些基本卫生常识与生活经验。 学情分析： 学生从三年级开始学习英语，学习兴趣较为浓厚，具备初步的听说读写能力，为本课的学习奠定基础。学生能听得懂简单的课堂用语并在教师的指导下进行有效的学习，具有一定的自主探究学习能力。 教学策略： 在教学中注重培养学生的合作学习和竞争意识，鼓励学生大胆想象；运用游戏，歌谣，全身反应法提高学生的学习的兴趣；注重学生情感的培养让学生形成正确的人生观和价值观，养成良好的卫生习惯。 教学目标： 1．能读懂故事主要内容，利用插图理清故事主要情节； 2．能询问或说明哪里疼痛或不舒服； 3．能指认和说出身体部位的名称； 4．通过故事中Ken不注意饮食卫生而生病的情节，培养良好的卫生意识和习惯。 教学重点： 借助插图理解并正确朗读人物对话。 教学难点： 说明身体哪里疼痛或不舒服的表达法。 教学过程： Greeting T: Hello, boys and girls, I’m Miss Xv. S: Hello, Miss Xv. T: Let’s have a competition. (出示评比机制) 设计意图：(师生问好，让学生快速进入学习英语的状态，出示评比机制，为本课的学习做铺垫。) (2)Let’s chant T: Boys and girls, let’s chant, ok? S: Ok. 教师播放小律动：Touch your eyes, see, see, see; touch your nose, smell, smell, smell; touch your ears, listen, listen, listen. 设计意图：（利用Chant 吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，为课文的学习做铺垫。） Teaching produce 1.游戏导入。利用拼图，引导学生猜测单词strawberry。通过单词strawberry，引出blue berry, black berry, green berry等。设计意图:(由strawberry引出greenberry让学生对greenberry有更清晰的认识。) 2.学习故事 (1)出示故事中第一幅图，让学生看插图说一说Ken和Mocky在哪里，Ken正什么。 T: Where are Ken and Mocky? S：They are in the forest. T: Look, What is Ken eating? S: He’s eating greenberries. (2)让学生认真观察图片2和图片3。 T：What’s the matter with Ken? S: He is not well. T: His tummy hurts. 呈现插图3，引导学生结合插图理解“My tummy hurts.”的意义，可以让学生指tummy的部位，理解单词意义。 设计意图:(呈现故事，学生在问题What’s the matter with Ken?任务引领下，理解故事大意，提取关键信息。) (3)呈现插图5引导学生说一说谁可以帮助Ken。 T: Who can help Mocky? S： Uncle Booky can help Ken. 设计意图:(在问题的引领下，学生理解故事情境语言。) (4)播放录音，让学生集体跟读。 T: Let’s read the story together. Ok? S: Ok. 设计意图:(跟 ... ...