《大洲和大洋》课堂教学设计和反思 【课标内容标准】 1．运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布的特点。 2．运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。 【教学目标】 知识与技能 1.利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积、比例。 2.运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。 3.掌握七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。 过程与方法 1.能够在地图上准确、规范填写七大洲、四大洋的名称。 2.通过景观图转换成平面图等教学，培养学生的想像能力和迁移能力，以及填图、绘制地图的技能。 情感态度价值观 通过认识人类探索地球面貌的历程，激发学生的求知欲望和探索精神。 【教学重点和难点】 1.地球表面海陆面积、比例。 2.七大洲的名称、分布及其分界线。 3.四大洋的分布及与各大洲的相对位置。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 调整与反思 一、新课导入 1.讲述：同学们，欢迎大家又进入到地理课堂。在过去的一个半月里，我们学到了哪些地理知识呢？ 2.出示地球照片，地球表面被分成了哪两个部分？ 学生回忆旧知识。 观察图片，说出地球表面被分为海洋和陆地两部分。 二、海陆面貌知多少 1．自主预习阅读30页以及31页的阅读材料、观察32页的图2.5，思考：①地球表面海洋和陆地的面积比例各是多少？②海洋和陆地分别集中在南北半球中的哪个半球上？③读图2.5，陆地和海洋有哪几种不同的形态？ 2．提出质疑：为什么称地球为“水球”。 3．进一步提问：你觉得地球名称叫什么好？为什么？ 4．出示南北半球，东西半球图，观察南北半球、东西半球中陆地和海洋分别集中在哪里？ 总结：世界海陆分布很不均匀。 5.比较南北半球、东西半球、水陆半球的海洋和陆地面积，有什么发现？ 6.出示图2.5，陆地和海洋又哪几种形态，有什么区别？ 7.在章页图中找出这几种形态。 预习课本内容，边看边勾画。 读图2.2，得出三分陆地、七分海洋的结论。 发表观点 观察图片：陆地集中在北半球，但是北极周围却是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地。陆地集中在东半球，海洋集中在西半球 无论怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。 学生发言说区别。 对照世界地图说名称 三、大洲大洋辨一辨 1.观察七大洲的轮廓和面积、四大洋的形状和大小。 2.出示空白海陆分布图，提问学生能认出哪几个大洲和大洋。 3.找出亚非、亚欧、北美南美的分界线。 4.以某大洲为例，找出他的邻居，指导学生说出他们的相对位置。 5.师生共同再次填图。 6.出示图2.1，让学生自己填图。 学生根据自己的想象理解大洲大洋轮廓，并按大洲大洋的面积大小排序。 上黑板指图说出大洲大洋的名称。 观察世界地形图，找分界线。 根据图说出相对位置。 学生一起说出大洲大洋的名称。 自己填图，与同桌交流。 四、现场模拟做介绍 1.如果你是一名国际导游，你会怎样向你的游客介绍大洲大洋的情况呢？师以亚洲为例示范。 2.邀请学生边指图边介绍。 学生根据示范，找出关键词，分组讨论如何介绍。 学生指图介绍 五、课堂小结 （作业布置） 请学生谈谈本节课的收获。 完成填充图册相关练习。 板书设计 大洲和大洋 大陆 三分陆地 半岛 七大洲：亚非北南美 南极欧大洋 岛屿 海陆分布 不均匀 海 七分海洋 洋 四大洋：太大印北 海峡 《大洲和大洋》教学反思 本节内容是七年级学生在认识地球和地图基本知识的基础上正式进入认识世界的阶段。教材突出了以 “人地关系”为中心来认识世界并培养学生的世界观，使学生在学习了地球和地图的知识，并且在生活中积累了一些大洲大洋知识的基础之上，能够自然而然的体会人与自然之间的紧密联系。学生学习中的常见问题 ： 1.从内容上看：世界海陆面积的比 ... ...
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