中小学教育资源及组卷应用平台 北师大版小学数学一年级上册第二单元第二课时 《下课了》教学设计 课题 下课了 单元 第二单元 学科 数学 年级 一年级 学习目标 1.创设具体的情景，学会比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等，理解物体高矮或长短的比较，需要在同一起点下进行。2.通过学生的自主探究，培养学生观察、比较、分析、归纳等思维能力。3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 重点 够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。 难点 理解物体高矮或长短的比较，需要在同一起点下进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习旧知1.最大的画“√”，最小的画“○”。 2.谁装的多，多的画“√”。 导入新课师：老师今天为大家带来了一首欢快的歌曲，我们一起动起来好吗？播放《下课十分钟》的音乐。师：欢快的十分钟，你们是怎么度过的？师：欢快的时间总是短暂的，但是我们也要让它变的有意义。我们一起走进淘气们的十分钟好吗？板书课题：下课了 学生独自完成，然后集体订正。 学生跟着音乐动起来。 学生根据自己的实际情况自由说说。学生：好。 通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习比较高矮、长短做准备。音乐声中引入新课，调动了学生学习的积极性与热情。 讲授新课 一、看一看，说一说师：你看，小朋友们都来到操场进行课间活动。课件出示：师：他们都在做什么？反馈：有两个小朋友在比身高。有两个小朋友在跳绳，一个小朋友在踢毽子。有一位叔叔在修板凳。师：大家知道的真多呀！我们先来看看比身高的两个小朋友好吗？二、比高矮课件出示：谁高？谁矮？师：大家发现了什么？反馈：两人一样高。师：还有什么补充的吗？师：那么怎么比才公平呢？师：是这样吗？课件出示：师：现在你能说说谁高？谁矮？师：看来比较身高的高矮，要在同一个起点下才能比较。二、比较长短师：这两个同学的跳绳谁长？谁短？课件出示：师：怎么比较呢？师：只需要拉直就可以了吗？根据学生的回答，课件出示：师：原来相同的起点之后比终点，就能比出长短了，真聪明！比厚薄师：王叔叔在修凳子时，也遇到了一些困难。课件出示：师：选哪个钉子合适？师：谁来说说？并说说你的想法好吗？反馈：选最长的一根，第一根比木板的厚度要短，第二根与木板的厚度一样厚，不结实，所以第三根合适。 学生独自观察，然后自由说说。学生独自观察，然后自由说说。学生：不公平，男孩子踮起了脚。学生：两个人要站在地面上，不能踮脚。学生：是的。学生：女孩高，男孩矮。学生：把绳子拉直比。学生：先要对齐。学生：拉直了，红绳长。学生独自思考，然后同桌之间相互说说。学生自由说说。 通过说一说环节，培养学生的能力与语言表达能力。通过比较，让学生产生认知冲突，进而引出公平的比较方法，知道比较两个物体的高矮，要在同一个起点下才能比较。通过教师的一步步引导，让学生感受比长短的方法，充分感受知识的产生于发展过程，学生在探究比较方法的过程中，结合实际，有效的将所学知识相融合，提高了学生探究新知的愿望。通过一步步的分析，让学生知其所以然，充分感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。 巩固练习 1.谁高？谁矮？ 2.谁长？谁短？3.谁厚？谁薄？4.谁走的路长？ 设计不同类型的联系，检查学生掌握知识的情况，同时提高学生解决问题的能力。 课堂小结 这节课你学会了什么？反馈：我会比较高矮、长短了。我知道比较物体高矮或长短时，需要在同一起点下进行。…… 学生自由说说。 利用说一说，让学生明确本课的学习内容，帮助学生建立完整的知识体系。 板书 下课了 ———比较高矮、长短高 矮 同一个起点长 短 简洁的板书可以突出本课 ... ...
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