6.3 探究燃烧之谜 教学设计

课 题 3 探究燃烧之谜 日期 教 学目 标 知识与技能：了解燃烧需要的条件。过程与方法：通过实验探究，学会用控制变量的方法，探究燃烧的条件。情感态度价值观：培养学生勤于动手、善于合作的学习习惯。 教学重点 通过学生探究实验，找出燃烧需要的条件 教学难点 总结出燃烧需要的三个必要条件。 教学方法 实验法 教学手段 多媒体与实验相结合 教 学 过 程 教学时间 教 师 活 动 学生活动 125223522224552 导入 师复习引入：上节课我们通过探究实验活动知道了蜡烛熄灭的原因是玻璃杯内的氧气被消耗完了，所以蜡烛会熄灭，这说明，氧气具有支持燃烧的作用，燃烧需要氧气，没有氧气就不能燃烧。[板书] 氧气【问题】：那有了氧气就一定能燃烧吗？下面，我们就带着问题进入今天的学习。[板书] 3探究燃烧之谜一、燃烧需要的条件 氧气二、新授 1、猜想与假设师：老师给同学们准备了一些材料，同学们猜猜它是否能够燃烧。师：有了猜想，同学们已经迈出了科学探究的一大步，同学们想验证自己的猜想吗？探究实验1 认识可燃物教师课件展示“实验提示”学生根据实验提示进行实验，完成实验记录表学生汇报实验结果教师整理，进行总结：有的材料可以燃烧，有的材料不可以燃烧，我们把可以燃烧的物质称为可燃物，因此燃烧还需要可燃物。[板书] 可燃物问题：生活中还有哪些东西属于可燃物呢？煤是可燃物吗？为什么在蜡烛的火焰上煤没有被点燃？教师通过课件展示蜡烛火焰与火炉里的火焰做对比，解释：蜡烛火焰小，温度低；火炉的火焰大，温度高，因此，在蜡烛的火焰上，煤不会被点燃，从而得出，燃烧需要一定的温度。（有的材料燃烧需要的温度低一些，有的材料燃烧需要的温度高一些。）[板书] 一定的温度探究实验2 ：验证燃烧需要一定的温度实验提示：学生探究实验得出结论总结：通过上面的探究活动，我们知道了燃烧需要三个条件：氧气，可燃物，一定的温度。【问】如果这三个条件少了一个，燃烧还会继续吗？学以致用【解决问题】通过上面的讲解，能否根据燃烧的条件说一说灭火的原理？隔绝氧气 隔离可燃物 降低温度为什么电器插头和电线发烫就要立即拔掉？发生森林火灾时，如果你指挥灭火，你会怎么办？森林防火法制渗透科学自助餐师：同学们，如果真的遇到了火灾，作为小学生的你们应该怎么办呢？请大家翻到课本75页。 总结同学们，今天，我们知道了燃烧需要三个必不可少的条件，同时也明白了灭火的原理。我们要把学到的知识运用到生活中去，但是，如遇火灾，应立即拨打火警电话“119”报警，小学生是不能参与到灭火救灾行动中去的。 猜想并完成实验记录表学生探究实验学生汇报实验结果学生思考并回答设计对比实验探究实验汇报结果思考学生思考并回答学生阅读 课后反思：我在教学过程中发现本课存在很多不足之处。实验器材准备不充分，学生实验时产生的垃圾无处可放，实验存在一定的安全隐患。关于灭火和防火原理的练习太少。学生对对比实验的设计没有掌握。 ... ...