4.1. 我从哪里来 教学设计

《我从哪里来》教学设计 【教学内容】 五年级上册第四单元第一课。 【学情分析】 五年级学生刚步入青春期，他们对于神奇的生命世界处于一个朦胧的时期，心中有很多个“为什么”好奇想探究，可又不好意思张口问父母，或是问了父母也不能得到解答。设计中鼓励学生大胆提问，积极调查，通过多种途径查阅资料，满足学生对于“生命世界”的好奇心和求知欲，获得科学的生命知识。 【教学目标】 科学概念：了解胎儿的形成、发育过程，知道繁殖是生命体的共同特征。 科学探究：能从"为什么","为什么会这样"等角度发现和提出问题，通过各种途径搜集信息去解决问题。 情感态度价值观：保持探究新生命产生奥秘的好奇心，愿意合作交流，珍爱生命，体验妈妈十月怀胎的辛苦，感受母子亲情； 【教学重难点】 教学重点：学会搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。 教学难点： 让学生感受生命的来之不易，通过体验十月怀胎的辛苦，感悟亲情。 【教学准备】 生准备：采用多种形式、多种途径,如去图书馆看书,上网查询,访问有关专家或医生,询问家长等,获取多方面的资料；自己出生时的身高、体重。 师准备：多媒体课件。 【教学过程设计】 （一）相片导入 1．展示“爸爸妈妈的结婚照”和“一家三口的全家福照片”，通过观察，激发学生的兴趣。 2．谈话：看到爸爸妈妈的甜蜜二人世界的照片变成现在幸福的三口之家的照片，你们最想了解什么？你能提出一个科学上的探究问题吗？ 学生提出自己想探究的问题。 3．点题：这节课我们就一起来研究“我从哪里来”。 【本课从学生熟悉的爸爸妈妈及婴儿照片入手，让学生在观察中产生探究“我从哪里来”的欲望，培养了学生的问题意识。】 （二）新授探究 1．交流信息 关于“我从哪里来”这个话题，你课前都了解些什么？自由交流。 2.再次查阅资料，整理信息。（教师提供有关生命诞辰的有关资料。） 资料（1）：妈妈怀孕时的饮食和反应。 资料（2）：胎儿的发育过程。 3.学生把相关信息整理成表格或用图示表示汇报交流。 【这一环节意在培养学生会查阅、整理科学资料的能力，养成调查问题的习惯。在交流中了解妈妈在孕期胎儿发育的情况，初步体会母爱的伟大。】 4．教师播放视频课件，让学生对生命的产生有一个完整的认识。 课件分四段呈现胎儿形成的全过程。 （1）爸爸身体里的精子（多个精子中的一个游得快的）和妈妈身体里的卵子结合成一个小圆球（受精卵细胞），来到妈妈体内的小床中（子宫），开始分裂生长。这里要让学生明白小圆球，其实就是一个受精卵细胞，妈妈体内的小床是指妈妈的子宫。 （2）呈现妈妈身体、饮食的变化，介绍妈妈体内的营养靠脐带输送给受精卵，受精卵3周后变成胚胎，6周左右发育成胎儿。 （3）分别呈现3个月至9个月，每个月胎儿的发育图片。介绍胎儿的简单活动情况：胎儿大部分时间都在睡觉，醒来时它可以“听”到妈妈的心跳声和妈妈说话的声音。胎儿在黑暗的子宫里待大约9个月就准备出世了。 （4）呈现出生后的可爱的小婴儿。 5．汇报交流：通过刚才的观看，你认为生命的产生主要经历了哪些过程？ 学生交流，在交流中理解：我们每一个人的生命都是从一个细胞开始的。 6.给生命流程图排序。指名学生粘贴图片。 师随之板书 精子 }受精卵（细胞）———胚胎———胎儿———生命 卵子 【这一环节通过直观形象的图象和演示和声音的解说，使学生对胎儿的形成发育产生一个完整的认识，科学地认知自己从哪里来，明白我们的生命是从一个细胞开始的科学道理。通过观看小婴儿的可爱，体味生命的美丽，珍爱生命。】 （三）体验活动 1．谈话：这节课我们运用了科学的学习方法，懂得了生命的来之不易，我们应该怎样对待生命？（我们要珍爱自己的生命）。在我们成长的同时，父母为我们付出了太 ... ...