北师大版三年级书法上册《第16课 集字练习》教学设计

集字练习 我、爱、美、丽、山、城 教学内容：我、爱、美、丽、山、城 教学目标： 1.认识左右、上下、独体字结构的字的书写要领，初步学会不同结构的字的书写； 2.培养学生自主、合作、探究的学习方式，认真观察、善于分析的能力，养成正确的书写姿势和写字习惯； 3.培养学生具有一定的审美能力，陶冶情操，热爱祖国悠久的汉字文化。 教学重难点： 重点 认识左右、上下、独体字结构的字的书写要领 难点 初步掌握不同结构的字的书写。 教学准备：课件、智能交互式白板等 课时安排：一课时 一、激发兴趣，导入新课 师：同学们，上课前，我们先来看一段视频。（播放视频） 师：是的，中华汉字不仅字形美观，生动形象，而且有着五千年的悠久历史。看了这些，你们有什么感受呢？ 生自由发言。 生1：这些字真漂亮。 生2：我们的汉字太神奇了！ 生3：这些字就像是一幅幅漂亮的画一样。 生4：这些字就像是一朵朵美丽多姿的鲜花。 生5：这些字就像是一群活泼可爱的孩子在嬉戏。 …… 师：是啊，汉字是中华人民智慧的结晶，更是我们中国的无价之宝，作为一个中国人，咱们有责任，也有义务要把字写好来。今天这节课咱们就来比一比，看看谁能写一手漂亮的字，能成为咱们班的“书写小达人”！ （通过展示不同时期的书法作品，使学生对中国的汉字历史有所了解，体会汉字的神奇与美妙，从而激发学生学写字的兴趣。） 二、边品边议，指导书写 （一）学习“美”字 １.分析结构 师：瞧，今天要和同学们见面的一共有六个汉字宝宝，谁先来和他们打个招呼？ 指一生读。 师：大家一起读，每个字读两遍。 生齐读。 2．观察字形 师：在这六个汉字宝宝中，有一个汉字觉得自己长得最漂亮，你们知道它是谁吗？ 生齐答：美！ 师：你们看，他来了！师出示“美”字的由来的视频。 播放视频。 师：古代人喜欢在头上戴着羽毛或兽角作为装饰物，认为这样很美，于是就创造出这个“美”字。你们再看———出示图片。 师：这是不同形态的美字，是不是都很漂亮？那你们快来观察一下田字格的 “美”字，想一想，怎么写才能把它写漂亮呢？ （学生开动脑筋，各自读帖） 师：现在谁愿意来说一说？ 生1: “美”是上下结构的字，要想把它写好看就要上下占位各半。 师：你能从整体结构上观察，真棒。 生2：“美”字的横画很多，要想写好这个字横画之间的距离要大体相等，而且第四横最长。 师：你能记住平时老师强调过的东西，真细心。 生3：要写好美字，大字的撇要伸展开。 师：没错，只有撇伸展开这个字才会显得很舒展。 生4：“美”字的捺笔，为了书写美观，变成了点。 师：嗯，言之有理。 生5：上下结构的字，要写得上窄下宽。 师板书：上下结构：上密下疏 师：嗯，同学们观察得很仔细，现在老师就根据孩子们的建议来写一写这个“美”字。 （要把汉字书写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐、平正，而且笔画的分配要匀称。多个横向笔画、竖向笔画排列在一起时，它们的间距要相等。） （师在田字格中范写，学生认真观察） 师：好了，现在请大家拿起笔，端正坐姿，像一个小小书法家一样写写这个字吧。（教师巡视，并强调写字姿势） 师：咱们写字时，要做到头正——— 生：肩平——— 师：臂�——— 生：足安。 （学生练写，教师巡视，个别指导） 师：写完的同学，在你自己认为写得最漂亮的字旁边作个标记，然后和大屏幕中的字比较一下，看哪写得还不够好的，在田字格中再写一写。（学生自我书写，自我纠正） 师在巡视中发现学生在书写“美”的上半部分占位较大，整个字比例不匀称，在黑板上指出纠正。 （从较难写的美字入手，重点指导；同时在学生写字时配入古典音乐，在学生获得美的享受的同时，也给了学生一种静下心来写字的氛围。） （二）学习“爱”字 师：现在还有五个 ... ...