Unit 5 Occupation Part A+Part B 教案(2份打包）

Unit 5 Occupation Part A 教学目标 用“What does he/she do? ”询问别人的职业。 用“He/she is a…”告诉别人自己的职业。 掌握词汇：famer, cook, worker … 教学重点? 用“What does he/she do?” 询问别人的职业。用“He/she is a…”告诉别人自己的职业。 教学内容? 1,What does he/she do? 2,He/she is a… 教学步骤 Step 1 Warming up T（出示厨师的图画）：What does he do? S:（举手回答）：He is a cook. 反复操练，让每个同学都结合自身说一句该句型的句子。 Step 2 Presentation and drill 1. T（出示挂图一提问）：What does he do? 板书并教学句型“What does he do?” 2、 将事先准备好的图片放在讲台上，让学生抽取一张关于图片内容对话。引导学生运用以下对话： S1: What does he do? S2: He is a… 3、出示教学挂图。 T(指着图片点两名同学起来回答)： S1: What does he do? S2: He is a…（可以帮助学生回答） 4、听课文录音，让学生猜课文内容。 5、打开书，听录音，验证问题答案。 6、自由朗读，然后分角色表演课文部分内容。 Step 3 Practice 游戏———Completing the conversation.（补全对话) 将未说完的对话补充完整。如“What does he do?”，可让学生补充“He is a doctor.” Step 4 Consolidation 1、 创设情景：选两位同学分别扮演一对邻居。让同学们运用所学的句型对话。 S1: What does he do? S2: He is a singer. 让学生大胆发挥想象，自由创设其他情景进行对话。 2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生用英语进行交际的能力。培养学生听音和辨音的能力。 家庭作业 熟读并背诵课文部分。 对本课进行自我总结。 PAGE 1Unit 5 Occupation Part B 教学目标 用“What is his/her job? ”询问别人的职业。 用“He/she is a…”告诉别人自己的职业。 掌握词汇：dancer, nurse, singer … 教学重点? 用“What is his/her job?” 询问别人的职业。用“He/she is a…”告诉别人自己的职业。 教学内容? 1, What is his/her job? 2,He/she is a… 教学步骤 Step 1 Warming up T（出示厨师的图画）：What is his job? S:（举手回答）：He is a singer. 反复操练，让每个同学都结合自身说一句该句型的句子。 Step 2 Presentation and drill 1. T（出示挂图一提问）：What is his job? 板书并教学句型“What is his job?” 2、 将事先准备好的图片放在讲台上，让学生抽取一张关于图片内容对话。引导学生运用以下对话： S1: What is his job? S2: He is a… 3、出示教学挂图。 T(指着图片点两名同学起来回答)： S1: What is his job? S2: He is a…（可以帮助学生回答） 4、听课文录音，让学生猜课文内容。 5、打开书，听录音，验证问题答案。 6、自由朗读，然后分角色表演课文部分内容。 Step 3 Practice 游戏———Completing the conversation.（补全对话) 将未说完的对话补充完整。如“What is his job?”，可让学生补充“He is a doctor.” Step 4 Consolidation 1、 创设情景：选两位同学分别扮演一对邻居。让同学们运用所学的句型对话。 S1: What is his job? S2: He is a basketball player. 让学生大胆发挥想象，自由创设其他情景进行对话。 2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生用英语进行交际的能力。培养学生听音和辨音的能力。 家庭作业 熟读并背诵课文部分。 对本课进行自我总结。 PAGE 2 ... ...