课题：七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物 第二章 被子植物的一生 第三节 开花和结果 教 学 设 计 学段学科 七年级生物 教材版本 人教版 单元 第三单元 年级 七年级 教学目标 知识目标：能描述及举例说明花的基本结构；（2）能用自己的语言描述传粉和受精的过程，以及花与果的关系。能力目标：通过观看解剖和花的结构视频，培养学生的观察能力及实验的方法；（2）在描述受精过程以及花与果的关系时，进一步培养学会用专业术语表达。情感态度价值观：（1）认识花、果实、种子队被子植物传宗接代的重要意义；（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。 教学重点 1、花的主要结构及果实和种子的形成关系；2、花蕊与果实和种子形成的关系。 难 点 1、花的主要结构和受精过程；2、爱花习惯成为学生的一种自觉行为。 学情分析 本节的教学内容较为抽象，不易使学生树立感性认识。而教学内容比较简单，可以通过开展活动，让学生进行合作探究。初一的学生思维比较活跃，对事物具有浓重的好奇心，但注意力不能完全集中，可以通过活动的设置，保证其较高的学习热情。? 主要技术工具及教学资源 教材、ppt课件、白板、平板（教师机与学生机）、网络资源 教学环节 教师活动 学生活动 技术应用及分析 设计意图 课前 情境导入 观看“开花”视频，花色艳丽，气味芬芳，让行人禁不住驻足观赏，甚至要凑上去闻一闻，那泌人心脾的花香，对植物有什么意义？花是怎样变成果实的呢？下面我们就来学习花的结构。? 学生边看边感受，踊跃发言提出问题：植物为什么开花？所有植物都会开花吗？ 在白板下展示各种花的图片及播放开花的视频。 利用实践活动鼓励学生进行思考比较，激发学生求知欲和探究欲。 课中 一、花的结构及各部分结构的功能 准备桃花的模型，引导学生对照教材彩图自学花的结构。 根据阅读教材P104学生分工协作进行观察探究活动，他们边观察边记录结果。 利用花的模型，使学生能直观的了解花的结构。 提高学生的观察、分析、交流及实事求是的科学态度。 二、传粉与受精 提出问题：什么是传粉及受精过程？首先用优美的语言，创设盛夏蜜蜂在花丛中忙碌的情景，引导学生根据问题进行观察和思考。 学生自发通过扮演角色情景，简单的描述了传粉和受精的过程 学生通过平板将所得答案发送给老师，随机抽取并公示分析。 激发学生学习的积极性及调动学生的兴趣，从快乐中学习。 三、果实和种子的形成（人工辅助传粉） 提出问题：花的哪一部分将来发育成果实？先由学生回答，再由教师出示？“子房内胚珠的示意图”讲解，创设问题情景？；花落后能结出果实。 根据问题，联系生活实际，大胆推测果实和种子的形成过程，最终在合作交流中，进一步阐明花与果实和种子形成的关系。 学生阅读教材P106，在了解果实和种子形成的基础上，认识到人工辅助传粉的过程及意义，认同花、果实、种子对被子植物传宗接代的重要意义，养成爱护花的习惯。 课后 课堂练习 P107课后练习及随堂练习 学生积极思考，回答问题。 根据大数据分析，进行抢答。 巩固新知，拓展知识 板书设计 开花和结果1.花的结构：最重要的结构： 雄蕊 花药：生有花粉 花丝 柱头 雌蕊 花柱子房传粉和受精果实和种子的形成 教学反思 对于七年级的学生来说，生物课堂使他们迈开了走近科学的第一步，其实生物就在我们身边，是贴近大自然、贴近自身的一门学科，从中来培养学生的环保意识、生态意识、教育学生珍惜生命的重要学科。 本课的理论知识较多，也较枯燥，怎样才能使学生不觉得"闷"？我认为设计多种教学活动形式，运用多种媒体非常重要。新课标还注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在教学过程中也要不断渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。如在讲 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
