5.1交通运输方式和布局教案

2020年玉林实验中学青年教师优质课评比教案设计 学科 地理 年级 高一 执教者 课题 交通运输方式和布局 设计理念 人类活动中地域联系对发挥各区域的比较优势、实现区域经济和社会各方面的发展具有重要的意义。经济全球化的出现主要得益各种地域联系方式的发展，特别是交通运输技术的发展，有力推动了世界商品的循环，大大缩短了世界距离。交通运输这一内容的知识难度并不太高，学生有一定的感性认识。因此，在本节课的讲授过程中，教师重在知识的引导和方法的点拨；学生则要充分参与课堂，动脑、动口、动手，全程投入实现知识的迁移，提高课堂的实效。 教材分析 内容标准 写出教学大纲（课程标准）对本课题教学要求的规定 教学目标 知识目标 对比认识五种交通运输方式及其特点，掌握根据需要选择合适交通运输方式的技能。 能力目标 通过“一带一路”的时事热点设置重走丝绸之路的情景，学生自主学习、合作学习、探究问题；设置丝绸之路上的不同货物运输，综合比较五种交通运输方式的优缺点后选择最合适的运输方式。 情感态度价值观目标 根据需要并结合实际选择交通运输方式，提升学生理论联系实际的能力；根据一带一路实例，学会用发展的观点分析交通运输对区域发展影响，培养大格局观和世界公民意识。 教学重点 交通运输方式的特点和选择 教学难点 交通运输方式的特点和选择 ；交通运输布局对区域发展的影响 学情分析 高一的学生在初中地理学习中对交通运输方式有了一定的了解，同时学生通过报刊、广播、电视等媒体的宣传报道，对交通运输选线已经有了一定的感性认识，但是对信息提取和整合缺乏系统性训练，图文转化和综合分析能力有所欠缺。出于“激发学生兴趣，让他们有问题可想；培养学生积极思考及与他人合作获取知识的能力”这两个目的，教师采用多种教学手段，通过学生自主学习、合作探究等方法，充分调动学生的积极主动性，引导学生在原有知识的基础上，提高分析问题的能力，培养学生学以致用的意识和能力，同时突出重点、突破难点。 教学方法 案例分析、小组合作探究 自主学习 启发式教学 教学手段 希沃白板 教学素材 古丝绸之路视频 教学过程 教学环节 教学内容 设计意图 新课导入 导入新课：通过一个古丝绸之路的视频引入，引导学生进入交通的话题。 【教师】领略了古丝绸之路的来龙去脉，我们应该更多的去从经济走廊的角度去了解下丝绸之路？【学生】完成自主学习———现代交通运方式 多媒体显示图片： 丝绸之路的线路图 【教师】从图中可以看出，丝绸之路是中国对外的一条商业通道，最近推出来的“一带一路”政策，已经有一定的经济规模。 【问题切入】到底有哪些交通运输方式，又怎么一一对应？ 直观地引入一带一路视频的情景，通过学生了解的内容引发学生的学习兴趣。 讲授新课 【板书】一、交通运输方式和选择 影响交通运输方式有很多，具体有哪些呢？检查自主预习情况，由代表发言总结五种运输方式的突出特点（优点和缺点），同时由老师释疑解惑：交通运输方式的灵活性和连续性。我们通过下面的案例来探究下。 活动一：自主探究，学以致用【分组讨论】繁忙的丝绸之路促进了沿线国家经济的发展，请同学们根据各国的货物交易来选择合适的交通运输方式。【问题剖析】教师利用学生的答案进行对比，分析为什么奶粉要用飞机而不用铁路？棉花运送不用公路而是铁路？受到什么因素影响？ 【教师总结】交通运输方式选择主要考虑运量、运速和运费三个方面，根据不同需求进行选择。【问题延伸】对于不同距离的运输选择，往往考虑成本因素选择不同，据图分析不同距离内的交通运输成本差异和选择？教师规律总结：交通运输方式的选择原则多 快 好 省在选择交通运输方式时往往要考虑时间、物品价值大小、重量、运输距离和价格 ... ...