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课件网) 郑板桥题联赠渔民 教学目标 1.认识7个生字，会写6个字；（重点） 2.有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境；（难点） 3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。（重点） 谈话导入 1．关于“郑板桥”，你知道哪些？ 2．交流关于郑板桥的资料。 3．齐读题目，提出自己感兴趣的问题。 郑板桥（1693--1765）， 名燮（xīè),字克柔， 号板桥。江苏兴化人，清 代书画家、文学家， 为“扬州八怪之一”。其诗 书画世称“三绝”，独具 风格。有《板桥全集》等。 学习目标 1.我能认识7个生字，学会写6个字； 2.我能有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境； 3.我能初步了解有关对联的知识，并由此对“对联”这一汉语言独特艺术产生喜爱之情。 第一关 ： 正确流利朗读课文 自学指导： 1、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。 2、两分钟后组长进行分工，练习朗读课文。 （ 4分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数。） 第二关：自学字词 自学指导： 同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。 3分钟后比谁记得最准。 当堂检测 3分 8分 9分 11分 10分 我会认读词语 一艘船 袅袅 狂风骤起 菱角 万斛 菱藕 石碑湖光山色 触景生情 湖水生澜 我会扩词 题（ ）（ ）（ ） 艘（ ）（ ）（ ） 骤（ ）（ ）（ ） 蔬（ ）（ ）（ ） 蚌（ ）（ ）（ ） 碑（ ）（ ）（ ） 我会区别形近字 艘（ ） 骤（ ） 凌（ ） 搜（ ） 聚（ ） 菱（ ） 斛（ ） 蔬（ ） 卑（ ） 触（ ） 疏（ ） 碑（ ） 题（ ） 蚌（ ） 提（ ） 蛀（ ） 我会近、反义词 近义词 观赏-- 映照-- 沉思-- 沉浸-- 触景生情-- 反义词 热情-- 附近-- 赶忙-- 欢乐-- 沉思-- 纪念-- 我能读准多音字 乘船 乘风破浪 乘 千乘之国 第三关：大显身手 题 艘 骤 蔬 蚌 碑 艘 骤 第四关：智慧殿堂 自学指导： 1、课文主要讲了什么内容？ 2分钟后看谁概括得准确。 第四关：智慧殿堂 自学指导： 2、指名读一自然段，想上联“半湾活水千江月”是在什么情景中产生的？应该用什么语气读一自然段？ （3分钟后看谁回答得最棒） 上联是在怎样的情境中产生的？（郑板桥到兴化北乡的途中观赏湖光山色时，看到渔船上炊烟袅袅，听到阵阵渔歌，新月如钩，倒映在流水里，满江都是月影，触景生情写下了上联。可见他才思敏捷。) 第一自然段写了湖面的美景，语速要缓慢，读出轻松、愉快、喜爱的语气。 第四关：智慧殿堂 自学指导： 3、指名读三自然段，想下联“一粒尘沙万斛珠”是在什么情景中产生的？应该用什么语气读三自然段？ （3分钟后看谁回答得最棒） 下联是在怎样的情境中产生的？（郑板桥到兴化北乡的途中观赏湖光山色时，突然天气骤变，不慎落水，被渔民搭救，听到渔民对家乡富足祥和生活的描绘，创作了下联。) 从第二自然段开始，环境突变，狂风骤起，语速要稍快。渔民介绍湖中物产时语速要慢，读出自豪感叹的语气。 第四关：智慧殿堂 自学指导： 4、自由读对联，读出韵律，试着说说上下联中哪些词语相对？ 2分钟后和同学交流一下，3分钟后看谁回答的准确。 第五关：拓展与应用 对联是我国特有的一种传统语言艺术，是人们表达思想感情的特殊形式。在生活当中，对联随处可见，如：春联、贺联、挽联等。请你搜集一些对联，整理后欣赏。 板书 郑板桥题联赠渔民 如诗如画的美景 触景生情 创作经过 富足祥和的宝地 有感而发 题联赠渔民 渔民刻联作纪念 爱民如子赠渔人 才思敏捷成佳句 作业： 积累课后题中的四字词语及名人 ... ...
