教 案 教学基本信息 课题 语文园地 三 学科 语文 学段： 第二学段 年级 三年级 教材 书名：语文 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期： 2018年12月 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.通过交流平台的学习，掌握运用连续动词介绍活动的方法，学习围绕一个意思把一段话写清楚。 2.借助标牌，学习在生活情境中识字，养成自主识字的习惯。 3.通过日积月累的学习，背诵积累文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊等内容，产生对传统文化学习的兴趣。 教学重难点： 掌握运用连续动词介绍活动的方法，学习围绕一个意思把一段话写清楚。 教学过程 板块一：交流平台 1.通过已学课文，回顾本单元语文要素：围绕一个意思，把一段话写得很清楚。 2.《赵州桥》第三自然段赏析 ———教师范读。 ———找到过渡句：这座桥不但坚固，而且美观。了解这个自然段都是围绕这句话写的。 ———再读这段话！ ———回顾这个自然段，找到关键词句，体会这个自然段围绕“美观”写得栩栩如生！ ———带着感受，想象画面，再来读一读吧！ 3.《一幅名扬中外的画》片段赏析 ———引导学生找到这个片段的中心句，并了解按照“有的……有的……有的……有的……”的句式就写清楚了人多、热闹的场景。 4.总结表达方法 板块二：词句段运用 1. 照样子写一段话 ———结合生活实际，想象生活情境，用一句话概括。 ———出示学生课间活动的照片及学生的例文1。 ———引导学生了解通过“有的……有的……还有的……”这样的句式，再加上 “三五一堆儿”、“你追我赶”、“响成一片”这样的词语，就能表达生动了。 ———出示学生课间活动的照片及学生的例文2。 ———引导学生还可以通过想象画面，就使一段话表达得更有意思了。 2.口头介绍一次手工活动 ———引导学生回忆这段话是怎样把蔡伦改进造纸术的过程写清楚？ ———边读边圈出动词。 ———再读这段话，把表示动作的词语读清楚。 ———引导学生了解介绍手工制作过程时，抓住表现动作的词语，把过程写清楚、写明白。 ———联系生活实际，选择一个自己最喜欢的手工制作活动，把这个过程说清楚。 ———找到例文3中的动词以及表达顺序的词语，了解表达清楚的方法。 板块三：日积月累 1.学习文房四宝：笔墨纸砚 ⑴学习墨、砚两个字 ———出示墨和砚的图片，了解墨和砚台。 ———了解“砚”中国四大名砚。 ———引导学生学会珍爱自己的学习用具。 ———再读： ⑵学习其他三组词语 ———出示剩下三组四字词语，思考：你们都知道了些什么？ ①雅人四好：琴棋书画 ———结合词义确定“好”的字音。 ———联系生活实际，了解“琴、棋、书、画”为什么被称为“雅人”四好。 ②花中君子：梅兰竹菊 ———通过描写梅、兰、竹、菊的古诗，体会它们的品格，理解它们为什么被称为“花中君子” ③中医四诊：望闻问切 ———读“中医四诊：望闻问切”。 ———联系生活实际，了解意思：望就是观气色，闻就是听气息，问就是问症状，切就是摸脉象。 ———再读这些四字词语，看着图试着背一背。 板块三：识字加油站 ———出示常见标牌，借助拼音，拼读这些标牌！ 咖啡馆： ———再读：咖啡馆。联系生活实际出图，认识咖啡馆。 ———结合“咖啡”两个字的偏旁，了解：咖啡馆是喝饮料的地方！再读：咖啡馆。 农贸市场： ———读“农贸市场”，看图，说一说：里面都有什么呀？ ———再来读读：农贸市场。 阅览室： ———读“阅览室”。联系生活实际了解到阅览室读书时要保持安静哦！ ———轻声读：阅览室 税务局： ———拼读“税务局”。 ———出示照片，了解税务局是负责税收工作的机构！ ———再读：税务局。 档案馆： ———拼读“档案馆”。了解档案馆存放了很多的资料，供人们查阅。 ——— ... ...
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