中小学教育资源及组卷应用平台 26.巨人的花园 【教学目标】 1.学习课文中的生字，能正确理解“惩罚、脸颊”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。 3.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。 【教学重点】 1.了解巨人的花园景色的变化过程。 2.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1.童话，是同学们最喜欢的一种文学形式。还没有上学，我们就从爸爸蚂妈爷爷奶奶的口中知道了很多童话故事。 比如:那一个借了别人漂亮的衣服鞋子参加王子的舞会，怕衣服变回去急匆匆离开丢掉了一只鞋，最后和王子结为夫妻的《灰姑娘》。 比如，深海中那位有着人的面容，却有着鱼的尾巴的心地善良的———《美人鱼》。 比如，那位戴着一顶红色的帽子，和大灰狼斗智斗勇的———《小红帽》。 比如…… (学生交流阅读过的童话) 2.这些童话之所以能够吸引我们大家的眼晴，是因为它有着自己独特的魅力。我们来交流交流，你为什么喜欢童话故事? 教师可从以下方面准备这个问题，但不要苛求学生。 从情节上说:童话富于幻想，情节曲折动人。 从语言上说:童话言语简单，富有童趣。 从内容上说:童话中花草树木、鸟兽虫鱼都会像人一样说话、做事，童话中我们可以看到一种神奇的力量，感受到平时感受不到的世界万物的神奇变化。 3.也正是因为童话通俗易懂、富于变化、神奇有趣的特点，才让它具有了超人的魅力，才让那么多孩子喜欢上它。这节课，我们再来读一篇童话———《巨人的花园》。(板书课题) 二、初读课文，初步感知 1.课件出示读书要求:请同学们自由读课文，画出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。 2.检查词语，教师适当提醒:“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。注意“牌”字的笔顺书写等。 3.谁愿意把课文读给大家听?(指名分段读课文)，其他同学认真看，仔细听。 4.交流初读感受:读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢? (学生的答案应该是多种多样的，重点是:美丽、荒凉) 三、再读课文，质疑问难 1.默读课文，用一个词来形容一下巨人的花园(变化，神奇……) 2.巨人花园的变化让我们感到神奇，神奇的原因正是因为它这些奇妙的变化，所以，在这一篇文章中变化和神奇是融为一体的。请同学们仔细读课文，看看哪些地方的描写让我们感受到了花园的神奇?用序号标出你找到的神奇之处。 3.汇报交流。 四、布置作业 抄写生字新词。 第二课时 一、复习导入 1.听写本课要求掌握的词语。 2.同学们，文中哪些地方让你感受到花园很美?又是哪些地方让你觉得花园很荒凉呢?请你默读课文，找出相关语句，并在后面作适当的批注，为今天的学习做准备。 二、品读课文，感受神奇 (一)神奇之一:春天里，巨人的花园冰雪覆盖 1.如果把同学们交流的神奇之处排排顺序，第个让我们惊讶之处就是春天里巨人花园的一派严冬景象。谁来读一读相关句子? 2.同学们都来读这几句话，这几句话中有一个词，看似很普通，但是用的很精妙。猜一猜，是哪一个词，说说你认为它妙在何处。 3.师生对照读: 生:春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。 师:但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天的景象 师:“我不懂为什么春天来得这样迟”，巨人坐在墙前想。 4.巨人不知道，同学们知道吗?用上“因为……所以……”回答，指导学生尽量用简洁的语言把原因说具体。 5.是的，正像大家所说的一样，春天不来巨人的花园，正是因为这里看不到孩子们。这一个意思，王尔德在原文中明确的表达了出来，我们来读一读。 6.为什么巨人的花园春天里却是一派严冬景象? 7.花草不来没关系，有人来，你们看——— 8.这里是谁的世界? 这里是———冰的 ... ...
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