识字6　古对今 教案（2课时）

识字6　古对今 教学目标 知识与能力 1．会认12个生字，会写7个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，初步了解“对子”这种语言艺术形式，根据课文内容了解对子中词语的组成特点。 过程与方法 1．教师范读生字和课文，指导学生读准字音，正确划分句子的朗读节奏。 2．充分利用多媒体课件和生字图片，创设情境，激发学生的识字兴趣。 3．引导学生结合图片和板书，理解课文内容，了解对子中词语的组成特点。 情感、态度与价值观 引导学生通过学习，领略四季朝暮的变化，感受大自然的丰富美妙，培养收集对子和对对子的兴趣。 重点难点 教学重点 1．会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点 理解课文内容，能仿照课文的形式自己编创对子。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 对子，也叫对联，是一种中国特有的文学艺术形式。它与中国的语言、文字、修辞、思维以及社会观念有密切关系。这节课要学习的课文，将一些自然现象融入到对子中，不仅能让我们感受到祖国语言文化的无穷魅力，而且能让我们认识更多新的生字朋友。让我们走进课文，去感受祖国传统文化的博大精深吧！(板书课题) 二、字词学习，基础积累 1．教师范读课文。重点指导生字中的边音“凉、李”，翘舌音“暑、晨、朝”。 2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“圆、李、杨”等字时，可以结合图片；学习“寒、暑”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“香”字时，可以用猜谜语的方法；学习“夕、古”等字时，可以用形近字对比的方法。 谜语示例： 禾苗青青，长在上边，太阳红红，落下山头。(谜底：香) 形近字对比示例： 古—舌(舌头)—吉(吉祥) 细—田(农田)—抽(抽查) 夕—多(多少)—歹(好歹) 凉—京(京剧)—谅(原谅) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “古”上宽下窄，横要写得长些，稳住全字重心，竖稍往左倾斜，“口”略扁窄。 “凉”两点水起笔一点略低于右边，“京”下部竖钩略短，两点左右呼应。 “细”左边的绞丝旁起笔稍高，注意两个撇折的角度不同；“田”起笔低于左边，字形略窄。 “夕”整个字体呈向左下倾斜的态势，首笔竖撇略短，横撇要写得横短、撇长；末点起笔于首撇尾部，止笔于长撇中段。 易错提示： “凉”左边是两点水，不要写成三点水；右下部是竖钩加两点，不要写成竖和撇捺。 “李”下部是“子”，不要写成“于”或“予”。 “香”上部是“禾”，不要少写一横撇；下部是“日”，不要写成“目”或“田”。 (3)归类识字。 归类示例： 带禾字头的字：香(花香)—秀(优秀)—季(四季)—委(委屈) 带木字头的字：李(李花)—杏(杏仁)—杰(杰出)—查(检查) (4)多音字。 和 朝 (5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1．学生自由朗读课文，教师点拨。 朗读指导：“古/对/今，圆/对/方。严寒/对/酷暑，春暖/对/秋凉。晨/对/暮，雪/对/霜。和风/对/细雨，朝霞/对/夕阳。桃/对/李，柳/对/杨。莺歌/对/燕舞，鸟语/对/花香。” 2．引导学生联系全文，思考并回答问题：课文共有几小节？每小节有什么特点？向我们介绍了什么内容？ 明确：课文共有三小节，每节两句，每句尾字押ɑng韵(“方、凉、霜、阳、杨、香”)，读起来朗朗上口。课文向我们介绍了大自然中四季、朝暮的变化。 教师点拨： 对子的特点：(1)字数相等；(2)节奏一致；(3)词性相对；(4)结构相同；(5)平仄合律。 四、课堂小结，效果强化 初读课文，同学们有没有发现对子具有哪些特点呢？课下同学间 ... ...