21小壁虎借尾巴 教案（2课时）

21　小壁虎借尾巴 教学目标 知识与能力 1. 会认12个生字，会写7个生字；认识“户字头(户)”和“车字旁()”。 2. 理解“挣断”“难看”等词语。 过程与方法 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．设置情境，分角色朗读，读好对话。 情感、态度与价值观 初步了解一些动物尾巴的作用，激发学生对知识探索的兴趣。 重点难点 教学重点 正确、流利地朗读课文，并掌握本课的生字词。 教学难点 培养学生对自然科学的探知欲。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1．出示谜语：称虎不是虎，墙上自由爬。待在房屋上，去擒飞来将。(打一昆虫) 揭示答案：壁虎。 2．导入新课：今天我们要学习的课文就是《小壁虎借尾巴》。小壁虎的尾巴怎么了？他为什么要借尾巴呢？他借到尾巴了吗？带着这些疑问，我们进入课文的学习，在课文中寻找答案吧。 二、字词学习，基础积累 1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 2．检查自学情况，教学生字。在教学“草”“房”等生字时，可以借助图片展示，学习“捉”“爬”的生字时，可以借助动作展示，加深学生对生字的理解记忆。强调正确书写，端正坐姿。 (1)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “条”的捺要舒展，下面的两点要对齐。 “爬”的第一笔是平撇，捺笔要写得长而舒展。 “姐”的“且”的横间隔要均匀。 “您”是上下结构，心字底扁而托上。 易错提示： “捉”的上面是“口”不是“日”，捺要舒展。 “草”中间的“日”要写得略扁。“十”的横稍上一些。(2)区分多音字和形近字。 多音字示例： 难 转 形近字示例： (3)归类识字。 归类示例： 户：启(启示)———扇(扇子)———房(房间) 车：软(松软)———轻(轻巧)———转(转动) 三、通读课文，整体感知 结合学过的生字词，指导学生自读课文，并回答下列问题。 (1)课文一共有多少个段落？ (2)课文可以划分为几个部分？ (3)课文讲述了一个什么故事？ 明确：课文一共有7个段落，可以分为3个部分。第一部分(1、2)：写小壁虎挣断了尾巴，他想去借一条尾巴。第二部分(3～5)：写小壁虎先后向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但是都没有借到。第三部分(6、7)：写小壁虎把借不到尾巴的事告诉了妈妈，在妈妈的提醒下，他发现自己长出了一条新尾巴。课文讲了小壁虎丢掉了尾巴，想要向别的动物借一条尾巴，却没有实现，最后发现尾巴已经长出来的故事。 四、课堂小结，效果强化 小壁虎的尾巴丢了，别的小动物却不肯把尾巴借给他，这是为什么呢？带着这些问题，请同学们再认真读课文，我们下节课再进行深入探究。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1．听写词语：捉虫　一条　爬山　姐姐　您好　青草　病房 2．导入新课。 通过上节课的学习，我们已经知道这篇课文讲的是小壁虎借尾巴的故事，那么小壁虎的尾巴为什么丢了？小壁虎找了哪些小动物借尾巴？小壁虎借到尾巴了吗？在这节课的学习里，我们就一起来解决这些问题吧。 二、课文研读，突破重难 1．读课文第1自然段，小壁虎是怎么丢掉尾巴的？ 明确：小壁虎被一条蛇咬住了尾巴，为了逃走，小壁虎不得已挣断了尾巴。 2．从课文的第一句话“小壁虎在墙角捉蚊子”，你理解到了什么？ 明确：说明小壁虎是蚊子的克星，小壁虎是益虫。 3．读第3～5自然段，看看小壁虎都去找了哪些小动物借尾巴？ 明确：小壁虎分别找了小鱼、老牛、燕子借尾巴。 4．小动物们为什么不肯把尾巴借给小壁虎呢？ 明确：小鱼不肯借尾巴，因为小鱼要用自己的尾巴拨水；老牛不肯借尾巴，因为老牛要用尾巴赶蝇子；燕子不肯借尾巴，因为燕子要用尾巴掌握方向。小动物们的尾巴都有自己的用处，因此不能借给小壁虎。 5．小壁虎没能借到尾巴，心情是怎样的呢？ 明确 ... ...