统编版九年级下综合性学习活动设计解读及其练习

中小学教育资源及组卷应用平台 人教部编版九年级下综合性学习活动设计解读及其练习 “综合性学习”是语文课程的重要学习内容，体现在试卷上则是通过设置一些综合性习题，让考生通过自主探究，运用发散思维予以解答，进而展示考生综合相关知识的能力和理解探究、发现规律的能力。简单地说，就是运用语言知识展示综合能力的考查形式。 一．“综合性学习”出题方式主要有： 1．语言综合运用———根据生活情境进行口语交际，可判断口语交际的效果（正误） 2．图（表）文转换———根据图表中的信息归纳问题，得出结论。 3．热点问题的理解与感悟———对社会生活的热点问题进行评价，表达观点。 4．筛选、整合重要信息———按要求对文段中的信息进行归类整理，分类概括。 5．活动的设计与说明———针对主题设计活动项目，拟定活动计划，拟写活动用语。 6．与文章阅读或名著阅读结合考查———在阅读文章和名著中解答与生活有关的问题。 二．“综合性学习”命题上的特点 ①在内容上注重对能反映考生生活的学习资源的开发和利用，有机地扩展考生自我表达的答题空间； ②在试题的呈现方式上以独立的综合性学习考试板块出现，题内所需的学科间知识的综合交叉比较充分； ③题干的设置文字量较大，富含信息，表述比较亲切，注意拉近与考生的距离，具有一定的审题难度； ④在评价上关注考生个性化的理解与表达，考生的语言表述、对跨学科知识的整合以及各种思维能力的综合运用都是重要的采分点。 综合性学习以主观表述题为主。内容涉及学习交流、推广普通话、采访、写公益广告、设计栏目、提建议等，与语言的实际运用相比，内容更加丰富，覆盖面更广，生活化和实用性、综合性更强，如学习交流、推广普通话取刊名、网名，发邮件、帖子，写颁奖词、串联词、创刊词、导游词，拟标语、、采访广告词、对联，完成调查报告，设计活动方案，参加社会实践活动，出谋划策、提建议，或者以图表分析转述的形式出现，或者转述图表所包含的内容，或者探究现象等等。 三．学习中我们要注意以下几个方面 ① 关注社会热点，丰富信息。大部分命题者往往喜欢选择一些富有文化气息的社会热点事件作为综合性探究题的背景材料，所以同学们平时要关心国内外大事，就大家共同关注的热点问题，收集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 ② 训练中：要审清题目，明确题目意思和有关答题的具体要求；要精心研读所给材料，探究其中隐含的信息；要根据要求，恰当地表达。作为语文学科的综合性学习，语言表达能力是一个核心的考查要素。相对于阅读中的语言表达题而言，综合题有特定的情境要求，其语言表达的要求也就更高一些。所以语言风格的选择，要视具体题目的要求而定，不能随意而为。 四．综合性学习试题的类型 （1）语言创作类：①编拟欣赏广告、宣传语；②对联知识及创作赏析；③心愿表述；④主题访谈；⑤话题辩论；⑥景点介绍。⑦颁奖词⑧推荐语⑨邀请语⑩观点看法 （2）材料整理类：①语段压缩；②材料的整合与探究。 （3）图表转述类：①表格分析；②图表理解。 （4）活动参与类：①拟活动方案或计划；②设计活动主题或主题语；③解决问题的建议。 还有多种类型融为一体的，在设置的情境或活动中去考查学生的分析综合、比较判断、归纳推理、总结概括、观察理解、联想想像、语言表达等各方面能力。由于中考过程限于以笔试的形式呈现，因此知识与能力综合型、专题活动型是主要的考查方式。 五．考点解读 考点一观点论述 形式1：就某一话题、事件、现象等评论自己的发现（看法或认识），或评论自己感受最深的现象。答此类题，只需直接阐述自己的观点，观点一定要是积极向上、带有正能量的。回答时一般可就该事件或现象表现的 ... ...