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课件网) 学习目标 1.通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。 2.通过生活实践掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对能力。 3.培养认真倾听、善于交流的好习惯。 课前自主学习 1.预习教材“应对”的内容，完成导学案。 2.通过网络、报刊、书籍等搜集成功或失败的应对例子，并作口头评析。 （制作PPT，古今中外例子皆可） 3.记录下你在预习过程中无法解答的疑问。 众所周知，孔子非常欣赏学生颜回，于是他问另一个学生子贡：“你与颜回，谁强？”子贡也是孔子的得意门徒，他回答：“我哪敢比颜回？他听到一件事便推知十件事；我听了一件，才推知两件。”为化解现场的尴尬，孔子说：“ 。” 【新课导入】 应对的定义： 广义的应对包括聊天、问答、讨论等中的回应； 狭义的应对指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力。 一户人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看，大概自然是想得一点好兆头。 一个说：“这孩子将来要发财的。”他于是得到一番感谢。 一个说：“这孩子将来要做官的。”他于是收回几句恭维。 一个说：“这孩子将来是要死的。”他于是得到一顿大家合力的痛打。 ———鲁迅《立论》 （一）准确判断对方的态度。 应对的注意事项： （二）掌握一定的应对技巧。 随机应变、巧妙应对 自嘲 归谬 巧换概念 针锋相对 转换话题 知识点巩固 如何做到随机应变、巧妙应对呢?一方面，应该 ，看对方是善意的玩笑、提问，还是恶意的 、 ，对方的态度不同也应有所不同。另一方面，要掌握一定的应对技巧，如 、 、 、 、 、等。 自学成果口头展示 准确判断对方的态度 自嘲 归谬 巧换概念 针锋相对 转化话题 刁难 讥讽 预设问题一（口头展示） 阅读下面的应对案例，利用“知识链接”判断其中采用的应对技巧。 1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个姓陈的官员却当众不以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道：“想君小时，必当了了。”（ ） 针锋相对 2. 齐景公喜欢打鸟,派烛邹掌管鸟却让鸟飞跑了。景公大怒,命令官吏杀掉烛邹。晏子说：“烛邹有三条罪状,请让我说完他的罪状后再杀他。他替我们君主主管养鸟却让鸟跑了,这是第一条罪状；使我们国君因为鸟的缘故杀人,这是第二条罪状；让诸侯听到了这件事,认为我们国君重视鸟却轻视人才,这是第三条罪状。”晏子说完，景公却不杀烛邹了。（ ） 归谬 3.作家谌容应邀访美，在一所大学进行演讲时，一个美国人向她提出了这样一个问题：“听说你至今还不是共产党员，那么，你对中国共产党的私人感情如何？”谌容回答：“我确实还不是共产党员，但是，我的丈夫是个老共产党员，而我同他共同生活了几十年，至今尚未有离婚的迹象。可见，我同中国共产党的感情有多么深！” （ ） 巧换概念 4.古代有个石学士，一次骑驴不慎摔在地上，一般人会不知所措，可这位石学士不慌不忙地站起来说：“亏我是石学士，要是瓦的，还不摔成碎片？”（ ） 自嘲 5.小A对小B说：“我的数学考了满分，你呢？”小B不愿公开自己的成绩，说：“哇，你真厉害！那老师奖励你什么了？” （ ） 转换话题 自学成果投影展示 预设问题二 通过网络、报刊、书籍等搜集成功或失败的应对例子，并作口头评析。（古今中外皆可） 乾隆和纪晓岚 有一天，乾隆想作弄一下纪晓岚, 问:“何谓忠孝?”纪晓岚随口答:“君要臣死，臣不得不死;父要子亡，子不得不亡。谓之忠孝。”乾隆接着说:“那我现在就要你去死。”纪晓岚一听，知道自己上了乾隆的当，就赶紧跑出去“寻死”。 1A 组 1A 组 过了很久，纪晓岚满头大汗跑了回来。 乾隆问:“你为什么不去死?”纪晓岚说： “我跑 ... ...
