第2节 电功率 教学重难点 重点：电功率的概念、公式应用。 难点：电功率概念的理解。 教学准备 教师准备：电灯(功率差别较大)两只、灯座(与灯泡配合使用)、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表(尽量选用转数大的)、教学课件等。 学生准备：功率大小不等的小灯泡两个、预习本节内容。 导学达标 如图所示，这些用电器在相同时间内消耗的电能一样多吗？ 知识点一 电功率 【教材助学】 1．电流做的功与完成这些功所用时间的_____叫作电功率。电功率表示电流做功的_____，符号_____。 2．电功率的计算公式为_____，单位_____，简称_____，符号_____，常用单位为千瓦(kW)，1kW＝_____W。 【合作解疑】 任务一 认识电功率 1．让学生观察(或课件展示、实物投影)手中的2个灯泡(其中一个是100 W，另一个是15 W)，看上面有哪些数据？你能从中发现什么？ 学生回答：看到PZ220－100和PZ220－15。 提问：如果把这两个灯泡接入电路将会怎样？ 请学生猜想． 此时大部分学生会知道100W的比15W的灯亮，此时应引导学生思考：为什么100W的灯泡亮？ 教师点拨：做功的快慢即消耗电能的快慢。 2．实验演示：分别将15W和100W的灯泡接在电路中。注意提醒学生：要观察灯泡的亮度，通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心，更要观察电能表铝盘转动的快慢。 谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？引导学生得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的_____不一样。 总结，可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢，那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？ 学生阅读教材第108页，回答下列问题： (1)电功率的定义：电流所做的功与做功所用时间_____，物理学中用_____来表示电流做功的_____。 (2)通过八年级的学习，同学们知道功率用P表示，电功率同样也用P来表示同学们能否利用字母写出电功率的计算公式？ 公式：P＝＝＝UI，P———电功率，W———电功，t———时间，U———电压，I———电流。 (3)电功率的单位：在国际单位制中，电功率的单位叫作_____，简称_____，符号是_____，_____＝1J/s。常用单位还有_____，符号是_____；_____，符号是_____。换算关系：1kW＝_____W，1W＝_____mW。 3．认真阅读教材第109页资料，了解不同用电器的电功率。知道电功率是用电器的一个重要标志。 【教师点拨】 电功率： 1．定义：电流单位时间内所做的功叫作电功率，表示电流做功的快慢。 2．单位：国际单位：瓦(W)，常用单位千瓦(kW)，1kW＝1000 W。 【拓展延伸】 实际生活中的照明电路是并联电路，如果并联的用电器越多，并联部分的总电阻就越小，在总电压不变的条件下，电路中的总电流就越大，因此输电线上的电压降就越大，这样，分给用电器的电压就越小，每个用电器的电功率也就越小。所以灯开的少时比灯开的多时要亮些，晚上七八点钟大家都用电灯照明，所以电灯发的光就比深夜时的暗。 知识点二 额定功率 【教材助学】 1．灯泡上标有“PZ220－100”字样的意思分别为：PZ———普通照明；220———该灯泡正常工作时的电压为_____；100———该灯泡正常工作时的电功率为_____。 2．用电器正常工作时的电压叫作_____电压，在额定电压条件下用电器的电功率叫作_____功率，当实际电压不等于额定电压时，用电器的实际功率就_____它的额定功率。 【合作解疑】 任务二 认识额定电压和额定功率 讲解：经过学习，大家知道不同用电器的电功率一般是不同的，那么同一个用电器的电功率是否在任何情况下都相同呢？ 1．演示实验：将小灯泡和滑动变阻器串联接入电路中，调节滑动变阻器观察灯泡的发光情况。 提问：灯泡的发光情况是否相同？这一现象说明了什么？是什么原因造成的？ 学生观察、思考，并分析、总结：小灯泡的发光情况_____ ... ...
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