4.15. 纸 教学设计

教学设计 15 纸 【教材简介】 青岛版科学五年级上册第二单元第15课 【教学目标】 1.了解纸的发明和纸的发展。 2.知道不同的材料有不同的特性，不同用途的纸具有不同的特点,。 3.培养学生的动手实验能力、分析概括表达能力。 4.做好“纸的使用”调查研究准备，教育学生节约用纸。 【教具准备】 教师准备：课件， 滴管，红墨水，放大镜，水槽,有关纸的资料，白纸，餐巾纸，毛边纸，纸盒，纸翻花,纸帽,刀子，剪子，木条，砂纸，双面胶等 学生准备：搜集各种纸和纸制品（报纸，课本纸，复写纸，作业纸，卡纸，餐巾纸，信纸，台历，信封等），并了解生活中的纸的用途。 【教学重点】 学生用多种方法实验、探究纸的特点的过程，并进行交流。 【教学难点】 研究纸的特点，并能将纸的特点与用途联系起来。 【教学过程】 一、导入新课： 同学们，今天我们一起研究生活中的材料，先一起看段视频吧. 问：看了这段视频，你有什么感受？？对，生活中离不开纸，纸与我们的生活联系密切。为什么纸的用途这么广泛，今天，我们一起进行研究（板贴衍纸组成的字———纸）。 二、探究新知： （一）探究纸的特性。 1.根据生活经验，猜想纸的特性。 ⑴谈话：随着科技的进步，社会的发展，纸的品种越来越多，用途也越来越广。在我们的生活中就有很多纸制品。仔细观察面前的纸和纸制品，根据生活经验，猜想一下，每种纸各有什么特点，可以做什么用？（学生板贴 ） 根据学生回答，教师梳理板书：吸水能力，软硬程度，透光程度，结实程度……。 ⑵谈话：刚才我们所说的这些都是纸的特点。今天，你们小组研究纸的什么特点？会用到什么材料？大致步骤是什么，采用什么方法研究？请同学们在小组中讨论一下。（ppt） 2.小组合作，设计实验方案。 ⑴学生小组中讨论，制定实验方案。 ⑵全班交流完善实验方案。 3.集中梳理实验中需要注意的问题。 谈话：我们在实验中应该注意什么问题？（指生说一说） （ppt）出示，指生读一读。（一是小组长组织好你们组的活动，小组成员要积极参与，密切配合，安安静静做试验；二是小组内分工要明确，做好记录，保护好实验器材，认真观察，做好记录。 4. 做对比实验，研究纸的特点 学生做对比实验，教师巡视、指导、参与。 A研究纸的结实程度　　 师：你们组研究纸的什么特点？ 实验的过程怎样，得出了什么结论？ 师小结板书：不同的纸结实程度不同。　 B研究透明度　　 1）确定主题　　 师：刚刚我们研究的是结实程度。那其他这些性质如何呢？老师为同学们准备了三种不同的纸，让大家进行比较研究。你们想针对那个问题进行研究呢？小组快速商量一下。（小组快速决定）　　 是什么让你们选择研究纸的透明度？看来，你已经有研究它的方法了，说说吧。　　 2）讨论确定研究方法　　 生：把不同的纸朝向光亮的地方看一看，也可以用手电筒照一照。生：蒙在眼睛上看看，或者蒙在字上看。　　 师：嗯，这些方法都不错。既然简单，待会儿，我们就先研究它，再研究吸水性，好吗？（好）　　 C 研究吸水性 师：那大家都想研究的吸水性实验用什么方法进行呢？小组内讨论一下。我们可要比，哪个小组的实验更科学更公平了。　　 小组讨论　　 师：交流一下你们的实验方法吧。其他小组注意听，他们的方法有没有什么不完善的地方？给点补充或建议。　 全班汇报交流：各小组代表交流实验发现，展示实验结论。 5.谈话小结：刚才我们进行了实验探究，每个小组都进行了精彩的实验汇报，我们知道了不同的纸的特性是不同的，而且通过实验我们能清楚地比较出这几种纸在同一特性上的不同了。不同的特性的纸，有不同的用途，你了解哪些纸的创新发明吗？？（ppt）纸的新用途 （二）了解纸的历史。 1. 谈话：现在，纸的种类繁多，用途广泛，有谁了解最 ... ...