2020中考道德与法治专题复习：全面加强新时代劳动教育，构建德智体美劳全面培养的教育体系

全面加强新时代劳动教育，构建德智体美劳全面培养的教育体系 (三)全面加强新时代劳动教育，构建德智体美劳全面培养的教育体系?【背景材料】劳动教育是教育体系中不可或缺的重要一环。热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是德智体美劳全面发展的主要内容之一，多少年来早已成为社会共识。然而近年来，不管是学校还是家庭，在教育的五个维度中，劳动教育大有越来越边缘化的趋势。不管是高校还是中小学校，劳动教育似乎都成了可有可无的“选修课”、“副课”。据相关调查显示，美国小学生平均每天的劳动时间为1.2小时，韩国为0.7小时，中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟。“有劳无教”违背教育初衷，让学生成长“失重”。2020年3月26日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，就全面贯彻党的教育方针，加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上明确提出将劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的总体要求，必须构建大中小学劳动教育体系，全面落实党的教育方针。劳动教育成为新时代大中小学生的人生“必修课”，被纳入人才培养全过程，贯通于大中小学各学段，贯穿在家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，对学生成长和国家发展意义深远。 【重要观点】1. 劳动教育的基本内涵和总体目标(1)基本内涵劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。(2)总体目标通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。 3.全面构建体现时代特征的劳动教育体系(1)设置劳动教育课程。整体优化学校课程设置，将劳动教育纳入中小学国家课程方案和职业院校、普通高等学校人才培养方案，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。根据各学段特点，在大中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。中小学劳动教育课每周不少于1课时，职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。(2)健全劳动素养评价制度将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。(3)广泛开展劳动教育实践活动。加强政府统筹，拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动。树立崇尚劳动的良好家风，让孩子养成从小爱劳动的习惯。学校要发挥在劳动教育中的主导作用。学校要切实承担劳动教育主体责任，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。着重引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能。社会要发挥在劳动教育中的支持作用。充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供条件保障。积极支持学校开展劳动教育是每个社会机构、企事业单位应尽的义务和共同的责任。 【问题切入】1.劳动是 ... ...