(
课件网) 心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动。 第二节 我与集体共成长 教学目标 我很热心，我是班级的收信员。 我是？ 你为集体做了些什么？ 你觉得自己做得怎么样？ 一、在共建中尽责 我们学校每月都有星级班集体评选活动，七年级某班争当星级班级体的美好愿望又一次落空了，很多同学很失望，这时有人说：“我们只要管好自己的事就行了，班级里的事咱们瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢！” 你赞同他的观点吗？为什么？ 一只水桶盛水量的多少，取决于长度最短的那块木板。 如果一个班集体是一个木桶，那么每一个同学就是这个木桶的每一块木板。你究竟是这个班级里哪一块木板？你又想成为哪一块木板呢？ “木桶理论” 集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。 建设美好集体的阶段任务 寻求共同目标，推选组织机构，分工各负其责。 沟通合作顺畅，行动协调一致，相互平等接纳。 铸造思想灵魂，群体活力盎然，充分自由成长。 1、共同确定愿景和目标。 我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。 说说我们的愿景 （1）我们班级的愿景是什么？ （2）这一愿景是如何产生的？ （3）这一愿景有什么内涵？其目的是什么？ 某班以“做最好自己，创最优班级”作为本班共同愿景和目标。 班徽能够很好地增加班级凝聚力，体现班级的共同愿景。我们班有班徽吗？ 如果有，请介绍我们班的班徽； 如果没有，请大家设计一个班徽。 小学师生共议定班规 老师犯错要道歉罚唱歌 在日常的学习和生活中，遵守了规则，课堂就显得更有序，游戏显得更公平；集体活动时遵守了规则，同学们才会玩得开心。 如何制定集体的规则与制度？ 2、共同商定集体的规则与制度内容。 说说我们的规则 请列举我们班在学习、纪律、卫生方面的几条规则。这些规则是如何产生的？ 初一（1）班要选班长啦，在互荐和自荐基础上产生了候选人名单。该选谁呢？ 我选小伟当班长。因为他刚刚送给我一个礼物，让我关照一下，不选他不够意思。 我选小东。班长应该由品德好、善于沟通、有责任心的人来当。 学习成绩好才有威信。我选杭杭，她是班里学习成绩最好的。 我选大帆。他跟我说，只要选他，他就会“罩”着我。 你希望四人中谁当选班长？为什么？ 共同协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。 “自治”精神 “自治精神”的表现： 每个成员主动参与集体建设 积极参加集体活动 自觉维护集体荣誉 班级自治 刚进中学，某校七（1）班同学经过讨论，制定了他们的班级格言：“进班一刻，七（1）班是我的；出班一步，我是七（1）班的。” 在班规的规范下，初一（1）班的同学逐渐学会了自我约束与自我管理，在良好的纪律保证下，该班的学习成绩名列前茅。在浓浓爱意成长起来的班级充满了关怀与友爱的氛围。初一学年结束时，该班级被评为先进班集体。 如果你是（1）班的一员，你会有什么样的感受？ 3、共同创造良好的集体氛围。 一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。 三个和尚每天轮流挑水 三个和尙有水喝是因为： 他们确定了共同的 。 他们的规则是 。 他们共同创造了良好的 _____。 目标———挑水喝 轮流挑水 氛围———轮流挑，不争吵 最近，某校七年级(3)班的部分同学在值日时，经常敷衍了事，班级卫生情况经常受到学校的批评。对此，这部分学生说：“垃圾又不是我们丢的，我们凭什么打扫。” 漫画中同学 ... ...
