3.10. 植物的叶（一） 教学设计

小学科学四年级上册《植物的叶》教学设计 一、教材、学情分析 ? ??《植物的叶》是青岛课标版科学四年级上册第三单元中第10课时的内容。本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。为后面学习植物的生长做必要的准备。? 二、教学目标 科学概念： 1、?植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。 2、?植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3、?叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 过程与方法： 1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数； 2、根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。 情感、态度、价值观： ???? ?发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 三、教学重难点 ?????? 重点 判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。 难点 判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。 四、教学准备 让学生课前收集各种各样的叶，多媒体课件。 五、教学时间：1课时 六、教学过程 （一）、情境导入。 1、同学们，秋天到了同学们，秋天来了，在这个美丽的季节里，你有什么发现吗？ ???? (课件出示———秋季图) 是的，秋天最明显的特点就是叶子黄了，落了。下面老师请你们再来观察一些叶子的图片。（课件出示叶子图片） 2、师：刚才你们观察到什么？ 生：自由汇报。 师：是的，五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。这节课，我们就来当一回小科学家，一起来探究植物的叶。 （出示课题———5、植物的叶）?? （二）观看视频，初步了解植物的叶。 ?（三）分类、明确标准 1、小组分： （1）按下列要求，学生三人分成小组分课前收集到的叶子 ? ①、数一数,你共有几片叶子?? ②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？边分边做好记录。 教师巡视指导，鼓励学生合作动手分叶子 （2）学生反馈： 预设1：按形状分，有几种。 预设2：按大小分，有几种。 预设3：按颜色分，有几种。 师板书学生的几种分类方法。 小结：你们观察的很仔细，分类方法也很多，有按形状分，大小分，颜色分等。 2、了解叶子的形状。 师：谁知道叶子都有哪些形状呢？（课件出示叶子形状图）每种形状都让学生找出对应的叶子。 3、 明确分类标准? 师：（出示课件）这有四片大小及颜色不同的同一种叶子， 让学生观察、汇报、讨论、交流辩论。 师：到底以什么标准分类，才能把同一种叶子分在一起呢？ 小结：是的，给叶子分类的方法很多，只有按形状来分，才能把同一种叶子分在一起。 （四）观察叶的相同结构 过渡：这么多的叶子它们身上有什么相同的地方呢？下面我们来看看这片叶子要对我们说什么？（课件出示叶子结构图） 师：先观察你们手中的叶子，再猜一猜这片叶子会对你们说什么呢？ 观察、汇报。（师板书） 小结：可见一片完整的叶子是由叶片和叶柄组成，叶脉是叶片的一部分。 （五）、了解叶的生命特征及生长过程 出示带有不同时期生长情况的叶子的枝条。 活动一： 比较鲜叶和落叶，观察它们的相同之处和不同之处。 活动二： （1）??? 观察同一根枝条上的叶子有什么不同。并做好记录。 （2）??? 生汇报。 （3）??? 课件呈现：叶芽、嫩叶、长大的叶、老叶、枯叶 ??? 小结：同学们，通过刚才的研究、探索，我们知道叶是有生命的，它的一生经历了生长、发育、衰老、最后死亡，这就是一片叶的生长变化过程。 ?小结：叶子是有生命的，不管人还是叶子一生很短暂，所以 我们有理由珍惜生命，热爱生命，也要像爱自己的生命一样爱护花草树木。如果没有特殊的作用，我们就不要去摘植物的叶。 （六）、拓展延伸 1.师：叶子还可以做成什么？ 2.生：欣赏树叶贴画。 （七）布置 ... ...