中小学教育资源及组卷应用平台 统编版道德与法治四年级下册 第12课 家乡的喜与忧 教材分析： 《家乡的喜与忧》是部编版《道德与法治》四年级下册第四单元“感受家乡文化 关心家乡发展”中的最后一课，它是依据了《品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”部分第2条：“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”而编写的。作为家乡主题的循环单元，四年级的单元内容有了明显提升，更加侧重于从家乡的文化形态与家乡的整体发展变化这个角度引导学生开展社会性、研究性学习。而本课作为这个单元的最后一课，注重开展调查实践活动，以此来激发学生的问题意识，培养学习能力，以及促进他们形成积极参与家乡社会公共生活的意识和主动关心家乡发展的忧患意识。 学情分析： 经过二、三年级关于家乡话题的教材内容学习之后，学生已经初步感受到家乡的变化，对家乡的风景、物产、人物等也有了一定的了解和情感认同。但与二、三年级具象化的学习内容相比较，这个单元的学习内容偏重于文化形态层面，抽象难理解，离学生的生活实际距离较远，教学目标的实现有一定难度。也正是因为这个原因，本课无论是教材内容的设计还是教学方法的选取其落脚点都在引导学生开展调查实践，从而亲身感受。然而，四年级的学生开展研究性社会学习的机会不多、能力也十分有限，教学时要注意依循教材关注调查方案的细化设计、调查体验的凝练提升等。 教学总目标： 1.借助具体的调查实践活动，亲历调查过程，掌握具体的调查方法，切身感受并深入了解家乡的发展变化。 2.主动关心家乡建设，积极发现家乡发展建设过程中存在的问题，并尝试提出具有可行性的建议。 3.树立家乡小主人翁意识，主动参与家乡的公共生活，形成忧患意识，激发参与家乡建设的积极性。 教学重、难点： 1.通过多种方式的调查研究，亲身感受和了解家乡的发展变化。 2.主动发现家乡发展过程中的问题，并建言献策提出可行性建议。 第一课时 课时目标： 激发了解家乡发展的热情，愿意主动融入到家乡的社会公共生活中去。 开展多样化的调查实践活动，亲身感受和深入了解家乡的发展，体会家乡变化给自身生活带来的影响。 学习调查实践活动的基本方法，提升研究性学习的能力。 教学重、难点： 重点：通过调查研究了解家乡的发展变化。 难点：学习掌握收集资料、观察、采访、参观等不同方式的调查方法，深入全面地了解家乡的繁荣发展。 教学过程： 一、新课导入 播放动画，小主持人引出游戏话题。 同学们，家乡是我们出生、成长的地方。在这片土地上生活了这么长时间，大家对她一定挺熟悉的吧！ 那你们知道家乡过去是什么样的吗?我们开展一个“看老照片，猜地点”的游戏吧！ 出示范例，指导游戏开展。 3.展示家乡老照片，开展游戏活动。 4.依据游戏交流家乡今昔巨变，引出本课主题，揭示课题。 二、活动一（家乡的发展） （一）了解调查研究 1.小主持人引出话题，全面了解“调查研究活动”。 要了解家乡的发展变化，离不开调查。同学们，你们开展过调查活动吗？知道什么是社会调查吗？ 2.什么是调查研究？ 调查研究是人们认识社会、改造社会的一种科学方法。它是人们深入现场进行考察，以研究发现事物的真相和规律的活动。 3.如何开展调查研究活动 （1）调查研究有哪三大基本步骤？ 步骤1：调查前的准备。为了保证调查研究的顺利进行，一定要事先做好充分的准备，这其中包括要明确好调查的主题、确定好调查的内容和对象、制定好调查方案、选择好调查方法等。 步骤2：开展调查研究。一切准备就绪后，就是依照调查方案认真开展调查活动了。在活动过程中要注意做好记录，保存好搜集来的 ... ...
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