3.12. 物体的运动方式 教学设计

《物体的运动方式》教学设计 一、教材分析： 《物体的运动方式》是青岛版科学六年级上册第三单元《物体的运动》中的第12课。本课对物体运动的方式及特点进行研究。能用画图的方式表示物体运动的方式是本课的教学重点。会分析描述物体运动时，同时具备的几种运动方式是本课的教学难点。 二、学情分析： 学生在日常的生活中看到了许多不同物体的不同运动方式，如风车的转动、汽车轮子的滚动、秋千的摆动等，对一些简单物体运动的形态已经有了初步的了解，只是对它们的认识还不够深入、系统，对物体运动方式的本质特点还不很清楚。同时六年级的学生的认识存在于感知性，在本节课的教学中我抓住学生爱玩的天性，在课堂上创设具体、生动的研究氛围，让学生玩玩具，为学生提供丰富多彩的研究材料，大大地调动了学生学习的积极性，点燃学生的好奇心和求知欲望，让他们在亲自动手操作、动手实验、自行探究的实践中学习科学。 三、教学目标： 知识目标：1、知道物体运动的方式主要有移动、转动、滚动、摆动 、振动，主要有两种种类型：直线运动、曲线运动。 2、知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。 3、知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。 探究目标：1、能用画图的方式表示物体运动的方式。 2、会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。 态度与价值观：体会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单运动 组合而成的。 四、教学重难点： 教学重点：用画图的方式表示物体运动的轨迹、命名并分类。 教学难点：分析一个运动物体的复合运动方式。 五、教学准备： 教师：摆、风车、塑料盒子、皮球、纸筒、有关课件、报告单。 学生：纸、彩笔。 六、教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、由玩入境，揭示课题：1、谈话：（出示皮球）老师今天带来了一个皮球，你怎样能让这个球运动起来？（老师根据学生提出的球运动的方式来做出来。）2、我们用这么多方法使球运动了，其实运动的物体隐藏着很多的科学知识，我们今天就一起来研究一个有关于运动的知识。（板书:物体的运动）二、玩中体验，师生探究：1、我们今天就先来研究老师手里的与这个球有关的运动知识。我们首先让小球运动起来：老师要把球扔给一个同学。（点一名同学）其他的同学也有任务：请同学们仔细观察，并伸出你的手跟随着皮球的运动画出它的运动路线，我们把运动的路线也可叫做运动的轨迹。（如没看清楚，可再玩一遍）2、同学们画的真认真。那么你能用简单的图示画出抛皮老师扔球的运动轨迹吗？有请一名同学到前面画，其他同学在白纸上画。（注意：强调观察的是球的运动路线）3、说一说，你为什么这样画？还有没有不同的画法（可多找几个同学做补充）老师觉得应该再给这条轨迹线加上个小圆点，谁能说说，我的小圆点代表什么？（老师做盒子推动这一运动）如果是盒子在运动，我们画它的运动路线时用什么表示盒子这个物体呢？4、谁能试着总结说说画物体运动的轨迹一共分几步?（七个字）5、下面我们在座同学把刚才在白纸上画的小球运动的路线的图示补充完整正确。6、小结：刚才同学们认真的观察了老师抛球的运动，并能用线条和箭头画出物体的运动路线，我们这就是在研究小球运动起来的一个小知识：就是它的运动方式。（板书：方式）三、玩中再体验，自主探究：1、老师另外还带了几件小玩具，（出示木块和简易的摆，风车，球）介绍玩具，重点介绍摆2、同学们会玩吗？3、其实让这些物体运动起来的方法有很多，而且同一种物体运动起来后也会有几种运动方式。请同学们仔细观察每一种物体运动1次的路线是怎样的。由于我们的课堂时间有限，我们为了研究的更仔细，时间更充裕，我们每一组就选择其中的一件玩具来研究。好吗？4、那么在 ... ...