3.12. 彩虹的秘密 教学设计

彩虹的秘密 一.教材分析 《彩虹的秘密》是青岛版《科学》教材四年级下册第三单元的第四课，本课是让学生在认识了有关光学知识的基础上，通过模拟实验等方法来认识彩虹形成的原因，引导学生从身边的自然现象中发现和提出问题，然后提出探究活动的大致思路，并展开积极的探究活动，进而获得科学结论。 二.学情分析 有了前面《潜望镜的秘密》的研究做基础，再来研究彩虹的秘密，一则是彩虹是一种常见的自然现象，学生并不陌生，大多比较感兴趣，对彩虹有研究的兴趣；二则已经有了一定的知识积累，对于新知识的探究是有帮助的，因此学生也能顺利地上好这一堂课。 三.教学目标 1.能从“是什么”、“为什么”等角度对彩虹提出问题；能提出探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的模拟实验。 2.想知道，爱提问；愿意合作交流；做到学以致用。 3.知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，知道彩虹的形成原因。 四.教学重难点 重点 能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具，掌握人工制造彩虹的方法 难点 了解彩虹形成的原因和彩虹的颜色。 五.教学准备 教师准备：三棱镜、平面镜、纸屏、水、水槽，有关彩虹的图片等。 六.教学过程 （一）创设情境，提出问题 1．猜谜引出问题。 在上课之前我们先来猜一个谜语： 五颜六色一张弓，高高挂在天空中，雷雨之后常相见，寒冬腊月无影踪 2．欣赏彩虹图片 下面就让我们一起欣赏一下美丽的彩虹世界。 3、你在什么地方见过彩虹？ 学生交流。 4.根据刚才的交流，你想提出哪些问题？ （学生自由发言，教师引导学生的发言，使学生认识到大自然的无比神奇，知道彩虹是有七种不同的色光组成的。） 5．关于彩虹，你最想了解什么？ 学生自由发言。 小结：今天我们就一起来研究彩虹的秘密。 （教师板书：彩虹的秘密） （二）自主探究，认识光的色散现象 1．彩虹为什么呈现不同的颜色？它是怎样产生的呢？你们想看到美丽的七色光吗？ （学生自由回答） 2．我们可以利用准备的材料制作出彩虹的色光。 （教师向同学们介绍实验器材，并鼓励学生们根据实验器材设计制造彩虹的方案，然后让同学们实际动手操作试验，感受彩虹的颜色，为了保证实验成功，增强学生学习科学的自信心，教师帮助那些做不成功的小组，帮助他们调节纸屏和平面镜的位置，保证他们也能看到光的色散现象） 3．通过刚才的实验你看到了什么现象？ （学生自由回答） 4．你是怎样做的？ （学生回答，教师引导学生认识到彩虹的形成因素是阳光和水。） 5．老师这里有一个仪器，不需要水和平面镜就能出现彩虹，同学们想知道吗？从而介绍三棱镜的特点。 6．实验过程中让同学们思考彩虹是怎么产生的，并画出彩虹的颜色。 （学生通过利用三棱分解光的实验在纸屏上看到彩虹，教师引导学生总结出光通过三棱镜的折射将光分解成七种颜色从而看到彩虹，并能说出彩虹的颜色及排列顺序。） 七.课堂小结： 阳光可以被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。 （教师板书：彩虹的形成必须有两个条件：小水滴和阳光。 阳光———红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光） 七.总结拓展： 1.猜一猜自然界的彩虹是怎样形成的？ （学生回答后，教师可以提出引导性的问题：彩虹经常在什么时候出现？如果学生不能准确说出来，教师可以引导性地问：没有阳光会出现彩虹吗？为什么雨后容易出现彩虹？你在哪些地方见过彩虹？） 小结：雨后，空中有很多小水珠。阳光照射在小水珠上，这些小水珠把阳光分解成七种色光，形成彩虹。 2. 解释生活中的现象 我们通过合作探究知道了彩虹是怎样形成的，你能解释为什么彩虹在天空中出现的时间不太长吗？ （学生讨论回答。） 小结：太阳出来后。小水珠很快就蒸发了，彩虹也就消失了。 通过学习我们知道了彩虹 ... ...