本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 识字6 教学目标 1.学会本课7个生字，了解动物的名称。 2.对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生的知识，激发学生的兴趣，同时进行保护动物的教育。 教具准备 教学挂图（自己画的），打印小动物图象（有的作成书签） 教学过程 一、导入新课： 1.同学们都很喜欢大森林吧，今天老师啊把大森林给搬到教室来了，你看（出示挂图），漂亮吗？同学们都喜欢大森林里的什么啊？（引导学生按照“我喜欢大森林里**的**”句式说话）。 2.不仅同学们喜欢这儿，小动物也喜欢，小动物门听说我们半有美丽的大森林啊，都抢着要搬来这儿住呢！可是他们都不知道自己该住哪，请小朋友们帮帮它，你看谁来了， 3.教师相机一一取出小动物图片，扮演小动物的角色一一介绍 师：小朋友们好，你们知道我们两兄弟的名字吗？在很久以前我们还是一家人呢！小朋友们知道我们最喜欢吃什么吗？最擅长什么呢？你们觉得我们应该住进大森林的什么地方啊？（教师相机把图贴到挂图上） 师：小朋友们好，我的名字叫仙鹤，上个学期我就认识你们了，你还记得我吗？谁来告诉我？（引导学生回忆课文“美丽的丹顶鹤”）森林真大，我该住哪儿呢？ 师：该轮到我说了，小朋友们，你们真听话，我和仙鹤姐姐一样也是鸟类，你们知道我的名字吗？我虽然没有仙鹤姐姐那样的身材，可我有一样特长，你们想知道吗？那就是我能学人说话，你说什么我就能学你说什么，所以如果那位小朋友能帮我参考一个好地方，下课了，我就表演给你看 师：小朋友们你们一看我长长的鼻子就知道我的名字了吧，我叫什么啊？我这个鼻子啊用处可大了，能当喷水机，还能当卷草机，你们喜欢吗？我也想进大森林里住，你们说我在哪儿住好呢？ 师：小朋友们好啊，你们看到我们一定很害怕吧，放心只要你们人类对我们好，我们也会对人好的，我是万兽之王，我是森林之王，可我们各有各的长处，所以我们是亲密的两兄弟呢！小朋友我们住哪最好啊 师：小朋友好，我叫麋鹿，请记住我的名字———麋鹿，我是袋鼠，我把我的孩子也带来了，因为我身上有个袋子所以 人们叫我袋鼠，森林里都来了这么多朋友了，我该住哪儿呢？ 师：小朋友们能从我身上的斑纹叫出我的名字吗？我也想在森林里住，小朋友们说说哪里适合我啊 师：我是孔雀，我有一身漂亮的羽毛，我高兴的时候才打开，今天见到你们真高兴啊，听说你们早安排好我去哪儿住了吧，快带我去吧 师：小朋友们好，我是熊，人们称我为笨笨熊，但我很憨厚。老实和同学们一样，你们欢迎我进来住吗？那我住哪呢 二、学习词串 过度：同学们是不是特喜欢这些小动物，喜欢它们，就要记住它们的名字，通过上节课的学习，同学们都知道它们都在我们课本识字6里了。（板书课题）请同学们打开课本， （1）借助拼音读 （2）认读生字，并提醒小朋友注意哪些词语的读音 （3）每组读一行 （4）开火车读 （5）请小老师领读（每个学生领读一行，读得好的给予一枚书签的奖励） （6）去掉拼音读，教师出示词语卡片 1.指名读（给予奖励） 2.小组读 3.尝试背诵 4.图文对照读：同学们在读，小动物都在听呢，现在它们要考考你们了，请你们把他们的名字挂到它们的身上哦，可别挂错了闹笑话哦（给予奖励）。待学生挂好齐读词语 三、学习韵文 过度：小动物有了自己的名片，有了你们这么可爱，聪明的朋友，还有这么漂亮的一个家，它们该多高兴啊！小朋友们你们喜欢它们吗？那怎样读出对它们的喜欢呢？来试一试吧 1.指名读 2.全班读 3.小动物也听出来了，你们喜欢它们，那么喜欢它们呢就要保护它们，因为它们是我们的朋友是吗？保护它们也就是保护我们的祖国妈妈，小朋友们能做到吗？ 四、学习说话 过度：小动物还有一个要求 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
