2.2. 钟摆的秘密 教学设计

《钟摆的秘密》教案 教学目标： 1、培养学生的动手操作能力、观察能力。 2、让学生通过观察、分析、总结，来了解钟摆的秘密。 教学重点： 钟摆的原理，影响摆快慢的因素。 教学难点： 探究摆长与摆锤摆摆动快慢之间的关系。 教学准备 1、课件 ，2、 自制摆的运用教具。 教学过程： 一、导入新课 1、回忆观察前一节课所学知识认识摆钟， 2、揭示课题：钟摆的秘密 二、新课教学 1、教师出示摆钟的内部结构模型。 2、学生看完后，提出问题 （1）摆钟如何工作的？ （2）为什么只有摆在摆动时，秒针、分针、时针走动？ 3、摆钟工作时，哪部分起着作用？ 4、教师出示摆的模型，介绍摆臂、摆锤。 5、实验一 1、研究在相同时间内同一个摆的摆动次数是否相同。 （1）拿出自制的摆，在三个一分钟内测出摆摆动的次数，你的发现是什么？ （2）大家的摆摆动的快慢一样吗？ （ 同一个摆的摆动次数是否相同）。 总结：同一个摆，摆的次数是相同的。 6、实验二 假设：老师演示出现不同快慢的摆，是什么决定了摆的快慢呢？ （1）引导学生研究摆长与摆摆动快慢关系 实验（1）：同样的摆锤，同样的摆角，改变摆长，观察摆动次数。 总结发现： （摆的快慢与摆长有关，摆线越长，摆得越慢，摆线越短，摆得越快） 实验（2）：摆长相同，摆角相同，改变摆锤的重量，观察其摆动次数。 总结发现： 通过实验得出：摆的快慢与摆锤的轻重无关。 实验（3）：同样的摆长，同样的摆锤，改变摆角，观察摆动次数。 总结发现： 通过实验得出：摆的快慢与摆角的大小无关。 （2）、整理总结 摆的快慢{ 与摆锤的轻重 无关 } 与摆线的长短有关 {摆线越长 摆得慢，摆线越短，摆得快} 与摆角的大小 无关} （3）、你有办法调整摆的快慢吗？摆钟呢？ 3、巩固练习。 实例解释：秋千摆慢了，如何使它摆快一点？ 四、作业布置 1、调整家中摆钟快慢的方法？ 2、用自己所学的知识，设计一个60秒摆动20次的摆，60秒摆动40次的摆。 五、课堂小结：我们今天学习了摆的研究：你们学到了什么？ 六、板书设计 摆的快慢{ 与摆锤的轻重 无关 } { 与摆线的长短有关 {摆线越长 摆得慢，摆线越短，摆得快} { 与摆角的大小 无关 } 七、教学反思：通过教学学生从实验中探究得出：摆的快慢与摆角的大小和摆锤的轻重无关，与摆线的长短有关，摆线越长 摆得越慢，摆线越短，摆得越快这一科学结论效果很好，达到教学了教学目标。但对于科学教学来说，应让学生动手操作，小组合作去探究应更好一些。