4.17人造卫星与飞船 教案

《人造卫星与飞船》教学设计 教材分析 本课可以分为以下几部分： 一、搜集人造卫星的资料，召开一次科学讨论会。 什么是人造卫星？大家看到过人造卫星吗？在现代社会人造地球卫星并不是什么神秘的东西，晴朗的夜晚，仰望星空，有时会看到一种移动的“星星”，它们是人类挂上天空的“明灯”———人造地球卫星。人造地球卫星是按一定轨道环绕地球至少运行一圈的无人航天器。天空中的人造地球卫星很多，同学们可能知道一点点，靠老师讲也难以理解，利用搜集资料这种方式可以让学生对人造地球卫星的种类、特点有比较清楚的了解，这是这一课能否上好的关键之一，它是召开科学讨论会的基础，因此搜集资料很重要。召开科学讨论会形式可以多种多样，可以先小组交流，再派代表全班交流，也可以直接进行全班交流。 二、学习资料，进一步了解人造卫星的相关知识。 课本中向大家介绍了自1957年10月4日苏联发射了世界上第一颗人造卫星以来，各种各样的人造卫星相继诞生了，按照卫星的用途分，可将卫星分为三类。教师可以要求学生自己看书上的资料，看这段资料告诉了我们什么信息，让学生通过自学，了解资料的内容，并能用自己的语言表达资料中的内容。通过学习，学生要知道卫星分为科学卫星、技术试验卫星和应用卫星三种，每一种都有其独特的用途，特别是应用卫星种类最多，数量最大。从而对人造卫星有进一步的了解。课本中的一幅图就是中国第一颗卫星———东方红一号。 三、进一步了解人造地球卫星的相关资料。 图中有两个小朋友，分别提示两部分图片，第一个小朋友提示的是“我的集邮册里搜集了许多有关卫星的资料”，由于邮票图片较小，图片傍边的说明看不清楚。这一环节告诉大家有很多人造地球卫星都被做在了邮票中，进一步让学生了解人造地球卫星的种类和数量都很多，为了让学生对卫星的数量和种类了解得更清楚，可以根据同学们搜集的邮票和图片来学习。第二个小朋友提示的是“我从画册上找到了许多卫星的资料”：书上给了两幅图，一幅是中国气象卫星———�风云”二号；另一幅是世界上第一颗人造卫星———�斯普特尼克”一号。教材编入这些图片其目的是让同学们进一步了解人造地球卫星。 四、了解不同的人造地球卫星有各自不同的用途。 教材给了我们4张图片分别是：卫星云图、太平洋上空台风照片、地面照片、卫星转播电视。这几幅图是不同的人造地球卫星传输的照片，表明了不同的人造卫星有各自不同的用途。使学生对人造地球卫星有进一步的了解。 随后教材安排了总结我们已知的人造卫星及其用途。这一环节就是让大家通过前面的学习，掌握了很多人造地球卫星的信息，这些信息可能是杂乱无章的，现在就是要整理这些资料，使我们掌握的信息系统化，规范化。教材列了一个表格要学生填出卫星的名称和用途，每总结出一条就给自己评一个优。目的就是让学生尽可能的多写出一些，将前面所了解的人造卫星的知识认真的总结一遍。 五、了解载人宇宙飞船的相关情况。 大家知道载人宇宙飞船的成功研制是20世纪人类最伟大的壮举，它大大扩大了人类的活动范围，帮助人们实现了飞天梦想，最早的是美国阿波罗号登上了月球，留下了人类的第一个脚印，前几年我国的神州五号、神州六号先后载人飞上了天空，这些对于学生来说并不陌生，教材首先还是让学生说说自己知道的宇宙飞船有哪些，这里还是可以让学生尽情的说。然后学习书上的资料，进一步了解宇宙飞船的知识。教材给了两幅图：第一幅图是神州五号的图片，第二幅图是“阿波罗”号的图片。 六、根据所学知识，设计人造地球卫星和宇宙飞船。 这一环节就是课文的拓展部分，要求学生根据自己所学的内容，根据自己的想象，设计人造卫星和宇宙飞船。目的就是充分发挥学生学习的积极性和创造性，使学生对本课 ... ...