《声音的产生》教学设计 【教学目标】 1.知识目标：认识声音是由物体振动产生的。 2.能力目标：通过探究声音的产生个过程，知道探究的步骤、所涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。 3.情感目标：培养想要了解世界的的情感兴趣，体验乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。 【重点难点】 教学重点：通过观察、比较、讨论、交流等活动，认识声音是由振动产生的，并能从体验中归纳总结出结论。 教学难点：通过观察、比较引发思考，并积极地探究、将声音的产生与物体振动建立起联系。 【课前准备】 多媒体课件、实验记录单、橡皮筋、保鲜袋、尺子、小军队鼓（米粒、鼓槌）、音叉、水槽（内装水）、音钹。 【教学活动】 课前活动、激发兴趣 师：今天老师很高兴和大家，一起来探究世界，首先，我们一起来唱首歌好不好？ 师：同学们可以边唱边跟着做动作。（播放音乐《假如幸福的话拍拍手》） 师：老师要考一考大家，谁能够耳而不忘？看谁最会观察，说得多，说得快：从走进教室到现在你都听到了那些声音？ 一、创设情境、提出问题 师：是呀！今天老师要带领同学们进入奇妙的声音王国里，想进入这个王国，大家和刚刚一样，要用耳朵收集声音哟，现在我们做一个“听声音，猜物体”的小游戏。在我们听的时候，请同学们想一想，1.问：你听到了哪些声音？听到这些声音你能想到什么？（播放课件声音） 同学们说的正是老师所想的，我们生活在一个充满声音的世界里。每天，都有各种各样的声音伴随着我们，狗叫声表示陌生人就在门外，铃声是上、下课的信号，掌声代表一种鼓励。声音向我们传递了各种信息，对我们的生活有着重要的作用，声音可是世界重要的一个物理现象。 2、问：那么关于声音，你最想了解什么问题呢？ 师：这些问题中，你们觉得应该最先解决哪一个问题呢？好，这节课就让我们一起走进奇妙的声音王国里，共同来探究声音产生的奥秘。学习中我们将一一解决这些问题。板书课题：《声音的产生》。 二、制造声音、观察现象 （一）使物体发声，初步感觉声音和振动的关系。 师：刚才我们听了几组优美的声音，现在让我们亲自来制造一些声音。现在请裁判员分发保鲜袋，试着用不同的方法，你喜欢的方法，让它发出声音来？（小组讨论方法），开始实验，请做好实验的同学，记录在实验报告单上。 师：同学们用你们的想法，实验成功了吗？请同学们迅速整理好保鲜袋。 师：哪一个小组愿意上台展示你们的实验方法。 师：同学们真棒，我们科学课的学习，就需要同学们，积极思考，大胆动手。 师：聪明的你们能不能像老师这样不借助其他任何物体，只利用自己的身体发出声音。老师相信你们，试一试。 （学生思考，请学生演示方法）好，同学们真不简单，想出这么多办法让自己的身体发出了各种各样的声音。都是小小的科学家。 问：为什么使用不同的方法都能使物体发出声音？你知道声音是怎样产生的吗？ 师：请同学们作出你的猜想，并把你的猜想写下来，记在实验记录上。 师：好，小科学家们都作出了自己的猜想，那么你们的猜想对不对呢？下面我们就通过实验去探究。 介绍实验材料，讨论发声方法。 师：小小科学家请看，老师准备了一些材料。都有什么？出示（格尺、橡皮筋、鼓）。同学们，你们想实验吗？好的，就赶快把你们的实验方案设计出来吧。（分组实验、谈论） 师：好的，不错。同学们个个都是小设计师，设计出了实验方案。现在请我们的材料员分发实验器材，开始实验。 师：实验时注意，制造声音时不易用力过猛，损坏器材，还要控制好声音的大小。 （学生分组做实验，教师巡视指导） 师：同学做的都很认真。下面哪个小组的同学到前面来展示一下你的方法？ A：这两个同学的哪种方法，在让格尺发声时，格尺变化最明显？为了探究物体发声时的现象， ... ...
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